精心预设，动态生成——构建动态生成的小学数学课堂的实践与思考.pdf

考试周刊年第期精心预设动态生成构建动态生成的小学数学课堂的实践与思考陈婷婷泉州师院附属丰泽小学福建泉州摘要：教学是预设与生成的统一体教师要从远处着么有关”学生对各组数进行观察。先后作出了与个位数能否被眼近处着手巧于预设妙于生成构建和谐、灵动的数学新整除有关、与十位数的奇偶性有关、与数位多少有关等猜测课堂。作者就自己多年一线教学工作实践谈谈体会。但都一一被否定。最终发现与各个数位上数字的和有关这一本关键词：小学数学教学精心预设动态生成质。当有学生说可能与各个数位上的数有关时我抓住机会立即追问：“与各个数位上数字的什么有关”通过这样的探究对数学课堂是一个动态的不断发展推进、有着灵活生成性事物的本质属性逐步进行揭示。这样一个精心设计的活动使得和不可预测性的过程。教学是预设与生成的统一体并不是不学生探究过程中必然生成许多精彩纷呈的想法。要预设．也不是主张师生在课堂上信马由缰地展开活动而是．在质疑中生成。要在精心预设的基础上追求课堂教学的动态生成。不愤不启不悱不发。在学生愤悱之时。对学生生成的质一、精心预设。铺好“生成”之路疑稍加启发能收到事半功倍的效果。在执教“商不变性质”实践证明．要想构建动态生成的数学课堂必须在课前对时。我对“同时”、“乘以或除以”、“扩大或缩小”的探究主题的教学内容进行精心预设。这其中包括对学情的了解对教材的