5以内的加法教案_2.docx

5以内的加法教案作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的5以内的加法教案，希望对大家有所帮助。5以内的加法教案1教学目标：1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。3．初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。4．培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。教学重点：体会加法的意义。教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。教具学具：课件、小棒、圆片教学过程：小朋友，准备好了吗？上课。同学们好，请坐。一、同学们看过《西游记》吗？你知道有火眼金睛、七十二变本领的是谁吗？大家真厉害，就是孙悟空。谁孙悟空的老家在哪？看来大家都知道孙悟空的老家在花果山。现在我们就一起去孙悟空的老家看一看。（课件出示“花果山图片”）师：孙悟空有变化的本领，老师呀也有和他一样的本领。看！（课件演示：以动画形式在图片上出现猴子）老师变出了什么？猴子在哪呢？分别有几只？你来说，说的真好，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。这就是关于小猴的数学信息。谁还能完整的说一说？这位同学说的真好!现在请同桌互相说一说，说完后用坐姿告诉老师。二、理解加法的意义1．根据信息提问题。根据“石头上有2只猴子，树上有3只猴子”这一数学信息，老师提出一个数学问题：“一共有几只猴子？”请小朋友一起把这个数学问题读一遍。同学们读的真好!2．初步理解加法的意义。师：“一共有几只猴子”是什么意思？你来说，说的'真好！就是把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少。【老师利用图片在黑板上演示：先贴上2只猴子，再贴上3只猴子，接着把两部分猴子圈起来。】请小朋友看着图给同桌说一说“一共有几只猴子”是什么意思。3．学习加法计算。师：“把2和3合起来”是多少？大家都认为2和3合起来5，你是怎么知道的？哦，你是通过数一数的方法得到5。他是通过摆小棒的方法得到的。你会摆吗？拿出你的小棒摆一摆，摆完后给你的同桌说一说。师：通过数一数、摆一摆我们知道2和3合起来是5，我们也可以用一个算式来表示：2+3=5你来试着读一读这个算式，读的真好！2加3等于5。“+”是加号，表示合起来的意思。师：这里的“2、3、5”分别表示什么意思呢？你来。非常好！“2”表示石头上的2只猴子，“3”表示树上的3只猴子，“5”表示石头上和树上合起来的猴子。通过刚才的学习，我们知道求“一共有几只猴子”就是求把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少，用加法计算。4．学习解决“一共有几只小鸟”。请同学们观察，老师又变出了什么？（课件演示：以动画形式在图片上出现小鸟）师：谁能说一说关于小鸟的数学信息？你来说，说的真完整。左边飞来4只小鸟，右边飞来1只小鸟。师：谁能根据小鸟的信息提出一个数学问题？你来说，你真棒！提出了“一共有几只小鸟”这样的问题。“一共有几只小鸟”是什么意思？你来说，说的真好。就是把“左边的4只小鸟和右边的1只小鸟合起来”是多少。怎么列算式呢？你来到黑板上写一写。写的真漂亮。“4、1、5”分别表示什么意思呢？说的真好。5．解决其他数学问题。再看看图片，又变出了什么？请同学们仿照这两个例子，用3句话说说信息，并提出一个问题。然后在本上用算式表示出来。咱班的同学真了不起，下面休息一下，静息。三、自主练习。我们知道了把两个数合起来，用加法计算，现在我们一起来看练习题，比一比，谁做的最好。请在你的书上做一做。同学们做得都很棒，写字漂亮，而且做题也正确。四、教师小结今天咱们认识了“+”，知道了把两个数合起来，用加法计算。回家把今天学的知识给爸爸妈妈讲讲好吗？这节课我们就上到这儿，下课。同学们再见。5以内的加法教案2［教学内容］教科书的例题，想想做做的习题［教材简析］5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法［教学目标］1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法2、发展初步的观察、理解和语言表达能力3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心［教学过程］一、复习旧知游戏：快速抢答5可以分成2