目前写作教学存在的问题及对策.pdf

／≯一．⋯⋯■■目前写作教学存在的问题及对策☆云南师范大学黄金丽一、对阅读与写作二者关系认识与实际操作存在偏调学生的主体地位与自由表达。在考试中突出的表现颇是写作要求中一般都有“不限文体”。“不限文体”．读写关系定位存在偏颇。自古以来语文教育中误导一些教师对文体教学的忽视认为文体知识可以不就存在着“以读带写”的写作教学思想误导一些教师教了。如果在写作教学时谁教文体知识就是违背了新片面的理解为语文教育以阅读为主写作是其附庸。课标的理念存在教学的失误。这既是对新课标理念的因此在教学实践中几乎每节课的尾巴处都会总误读也是对考试导向的误解。结写作方法或写作特色。有的教师会当堂写上一写而“不限文体”是让每个学生都能最好的发挥写自专门的作文课就被这每节课的“尾巴”来代替。己擅长的文体而不是写出四不像的文体它隐含着对这样的课会使阅读与写作两败俱伤。一节课的时间文体特征的强调与重视。写作存在文体的规则如果不只有分钟．而教学内容又这么庞杂会使每个教学遵循基本的文体特征那么只能是写给自己看没有共目标都只是蜻蜒点水学生跟着老师溜了一圈最后所同的认识基础写作的交流目的就不能实现。话题作文得无几不限定文体不是不讲究文体而是要考生自选一种文从现代信息论来看。阅读是输人写作是输出二体。者虽然存在着密切的联系但二者的目的指向有着根本文体历经发展逐渐积淀下了的文体特征是写作便的不同。教给学生阅读的方法和写作