浅谈小学英语高效课堂刘晓杰.doc

第PAGE-10-页共NUMPAGES11页通辽市扎鲁特旗工农学校论文论文题目：浅谈小学英语高效课堂单位：扎鲁特旗工农学校作者：刘晓杰职务职称：教务主任小学一级教师地址邮编：029110联系电话：[phone]提交日期：2014年3月7日【论文题目】浅谈小学英语高效课堂【作者】：刘晓杰【摘要】：随着新课程标准的实施，我们作为新课程的实践者，为了更好地服务于新课程实验和学生的学习成长，我们一直在不断的探索适合于我校的小学英语高效课堂模式。如何打造新课程标准下的小学英语“高效课堂”，怎样评价高效课堂，是否有一定的标准，小学英语“高效课堂”的特点是什么？这些问题一直在困扰着我们。要实施高效的英语课堂，作为教学主导者的教师首先要不断转变自己的教育教学观念，改变自己的教育教学方式，建立起一个民主、和谐、宽松的教育教学氛围。同时要在自己的教育教学实践中不断探索，促使学生主动、有效地参与教学活动。这既是新课改的需要，是素质教育的需要，也是师生共同发展的需要。【关键词】：打造高效课堂新课程标准评价【目录】：一、“高效课堂”的定义---------------3页二、怎样打造小学英语高效课堂---------3页三、怎样评价高效课堂---------------9页【正文】：随着新课程标准的实施，我们作为新课程的实践者，为了更好地服务于新课程实验和学生的学习成长。我们必须尽快行动起来，为新课程的实施做好相应的准备。那如何打造新课程标准下的小学英语“高效课堂”呢，我结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。一、“高效课堂”的定义在网上我们不难查出“高效课堂”的定义，即：高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。简单的说，我理解的高效课堂是：教师在单位时间内，将教学目标最大化和最优化，让学生在单位时间内得到最大的收获。二、怎样打造小学英语高效课堂呢？说到高效，我从教学时间、教学任务量、教学效果来考虑。也就是在有限的教学时间内完成一定的教学任务量，达到理想的教学效果。所以，高效课堂源于有效课堂，基于有效课堂，有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负。当时间被用到极限时，教学必然从有效走向高效。1、教学时间的分配：3+7+20+10既：教师可支配10分钟，其中有课前3分钟的唱英文歌，或者吟诵英语歌谣。努力营造良好的英语氛围和轻松的学习情境。接下来的7分钟老师根据本课的内容，着重引领学生学习，可以说是教师自由支配的时间。学生自主学习、合作交流20分钟，最后还有10分钟进行达标测评。2、三大模块：预习指导、合作交流、达标测评预习指导----明确学习目标、初步达成本课重、难点目标合作交流----交流学习成果，合作完成教学任务，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升达标测评----当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行小组之间的“两两”检测，形式灵活多样。3、六个环节：新课导入、预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、达标测评。4、对英语高效课堂模式创建，我从以下几方面和大家交流。“7”。在教学环节上，我校英语教师通过反复实践，交流，研讨。最终形成我校的英语课堂教学七步法。即：①听，看，说。②重音加强：在重音处有节奏的拍手，并伴随着大声说。③三慢一快：三英一汉，加上最后的快速说锻炼学生口语能力。④动作暗示：通过肢体语言让学生对所学内容加深印象。有助快速背诵。⑤英汉互译：通过英汉互译避免学生只会说不了解其意。⑥游戏：互动课堂，调节课堂气氛，让教学达到高潮。增加学生的积极性。⑦个检：通过单个检查学生最后的学习效果，来断定该内容的教学结果。形式可多样化：单个检查。或者台前表演。该环节要对学生严格要求。包括声音、动作等。●“7”。练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。多种感官参与，动态、静态结合。“7”。完成七项教学目标，听、说、读、写、玩、演、唱。让学生通过在英语课堂的学习，让每个学生都能有最大的收获。达到学生受益量的最大化，受教育影响的积极程度的最优化。“6”。教学方法的六个支撑点。①Music----每节课课前三分钟的唱英文歌或者吟唱英语歌谣，是整个课堂的“兴奋剂”。②Picture----教读单词、句子、对话的时候，图片的形象展示，是整个课堂的“润滑剂”。③Let’schant／let’sdo-----这项内容有旋律、有节奏，是整个课堂的“调味剂”。④TranslationbetweenEnglishandChinese----此环节是检验学生的学习效果的