略谈中医诊断学学习改进之法.pdf

．．略谈中医诊断学学习改进之法邓文华江门中医药学校广东江门关键词：中医诊断学；学习方法；教学经验义、某症候会出现哪些临床表现都是课程的基本理论知识更中图分类号：．文献标识码：是需要记忆的重点内容但此类内容繁多数不胜数仅靠死记文章编号：———硬背确实很难掌握。如果能结合脏腑功能、病因病机等内容进行思考分析在学习时多想几个“为什么”就会学得主动、深中医诊断学是论述中医诊断疾病、辨别症候基本理论、方刻记得准确、牢固。不少学生考试时会把寒证、热证的临床表法和技能的课程是中医专业基础理论与临床各学科之间的桥现颠倒过来如把“舌红苔黄、脉数”写在寒证的临床表现里把梁课程。因此学生中医诊断学学习得好坏不仅关系到其能否“面色淡自、少气懒言”写在热证的临床表现里这种张冠李戴顺利通过本课程的考试而且关系到其后期临床各学科的学的错误就是死记硬背的结果其反映了这部分考生对相关内容习。笔者认为在中医诊断学的学习过程中应注重个方面的不思考、不理解只是机械记忆考试一紧张就容易出现这种常改进。识性的错误。全面系统学习与重点掌握相结合纵向联系与横向比较相结合系统学习重点掌握这是学习每门课程的普遍要求但这纵向联系包括个内容：一是本课程内容的前后联系二对于中医诊断学却有独特的意义和内涵。本课程的主要学习内是与中医学基础的联系。这里重点谈谈与中医学基础的联系。容概括起来可分为两大部分：一是诊察疾病、搜集病情资料的中医诊断学和中医学基础同为专业基础课二者有着密切方法包括望、闻、问、切四诊；二是用以归纳、辨别症候的基本联系。中医学基础着重阐述了脏腑、气血、经络及各器官、组织理论知识。就四诊的内容而言作为一个患者从头到足、从里的生理功能和相互关系中医诊断学则阐述这种生理功能及各到外、从全身情况到局部的排泄物、从主观异