留给学生思维空间 激活语文创新火花.pdf

西部大开发·中旬基础教育研究留给学生思维空间激活语文创新火花杨欣霞铜川市七一路小学陕西铜川摘要：在语文课堂教学中我把设计的教学目标与创新意识的谢练结合起来。从鼓励质疑、激发想象、大胆创新三个方面入手来培养学生的创新意识。课堂上以一种民主、平等、合作、探究的教学态度激发学生的学习兴趣在自主、探究的学习氛围中整合已有的学习经验和多种思维方式把语文教学变成一种具有创造性的学习过程留给学生思维空间激活语文创新火花以此培养学生的创新意识．关键词：留给；思维空间；激活：创新火花中刳分类号：．文献标识码：文章编号：———一、鼓励质疑。培养思维的独立性．在阅读教学中．找准其与思维训练的结合点．激发学生的创造．激发质疑兴趣养成质疑习惯。兴趣是学生学习的动力．教师性思维。如教学《丰碑》一文时引导学生了解全文内容理解“丰碑”应鼓励学生敢于质疑敢于提问敢于不断提出问题又能不断解决一词之后又进一步地问：“如果让你为这座丰碑刻上一段碑文你问题。对于学生来讲鼓励是学生进步的催化剂有了鼓励．就会增会怎样写”许多学生纷纷回答有人说：“我会写上军需处长永垂不强他们的自信这样才能激发他们质疑的兴趣学生才会主动的去朽”有人说：“您把寒冷留给自己把温暖送给别人”还有人说