活动区角中材料的投放与教师指导.doc

活动区角中材料的投放与教师指导《纲要》中明确指出：“HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿园HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育应该为幼儿提供自由活动的机会，支持HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿自主地选择、HYPERLINK"http://j.3edu.net/"\t"_blank"计划活动活动。区域活动是HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fy%2E3edu%2Enet%2Fqy%2F20479%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=pandaeducpr&k=%D3%D7%B6%F9&k0=%D3%D7%B6%F9&k1=%D3%D7%B6%F9%D4%B0&k2=%BA%A2%D7%D3%C3%C7&k3=%BA%A2%D7%D3&k4=%D0%A1%B0%E0&k5=%BC%D2%B3%A4&sid=d24fc9432dd3b5ca&ch=0&tu=u1699500&jk=c65478c8cdd77e59&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128"\t"_blank"幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据幼儿的年龄特点、发展需要，有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，我还为幼儿提供了具有层次性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿加以适时的点拨指导。通过实践探索。我班的区域活动取得了一定的效果：第一、有目的的投放材料。在益智区投放“昆虫拼图”时，制作精美，引起了孩子们极大的注意，纷纷进入益智区，但出乎意料，我在观察中很快发现有的HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fy%2E3edu%2Enet%2Fqy%2F20479%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=pandaeducpr&k=%BA%A2%D7%D3&k0=%BA%A2%D7%D3&k1=%D0%A1%B0%E0&k2=%BC%D2%B3%A4&k3=%BD%CC%D3%FD&k4=%D3%CE%CF%B7&k5=%D5%DB%D6%BD&sid=d24fc9432dd3b5ca&ch=0&tu=u1699500&jk=c65478c8cdd77e59&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=4&seller_id=1&di=128"\t"_blank"孩子随便哪起一块图样拼凑着，没拼完就走了；有的很快拼完也走了。在反思中我觉得:一些孩子没有掌握拼图的顺序和方法*而块数少的拼图对能力强的幼儿又很简单。于是我重新制作了拼图，从四块到六块到八块等数量不一，并设计了拼图的步骤图，使孩子们在拼图时可以看图掌握拼图的方法从：头，腹、尾等按顺序拼图。当孩子们重新拼图时，扬小龙能在按图拼图后露出了灿烂的笑容，张风原在拼完最难的十块拼图后高兴地拉着我去看。由此，我觉得在为幼儿提供材料时要注意有层次性，玩具也应由易到难，有浅入深，符合HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿的操作层次，使材料“细化”，让孩子们根据自己的能力自由的选择材料，并使不同能力的孩子都能感受到成功的喜悦。为了增强HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fy%2E3edu%2Enet%2Fqy%2F20479%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=pandaeducpr&k=%D0%A1%B0%E0&k0=%D0%A1%B0%E0&k1=%BC%D2%B3%A4&k2=%BD%CC%D3%FD&k3=%D3%CE%CF%B7&k4=%D5%DB%D6%BD&k5=%B9%B5%CD%A8&sid=d24fc9432dd3b5ca&ch=0&tu=u1699500&jk=c65478c8cdd77e59&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=5&seller_