教学反思（董远群）.doc

高一政治第一学期教学反思南阳中学政治组董远群时间飞逝，转眼间，高一第一个学期就要结束了。在这半年多的时间里，我认真钻研教材，认真备课，虚心向老教师请教，学习他们的宝贵经验。回顾这短短的半年，收获固然有，失败也不少。为了更好地提高自己的教育教学水平与能力，我对自己整个学期的教学工作进行了深入的反思，主要有以下几个方面：一、对备课的反思尽管每个教案我都认真准备并修改过才拿上讲台，但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我却忽略了这一点。因为对学生了解不足，所以很多时候都高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有掌握好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。因此，从对备课的反思中让我明白了一点：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。只有认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。二、对教学内容的反思教材里面有些要求一节课学习完的内容，真正操作起来是难以完成的，如：我国的基本经济制度、公司等知识。而我有时候为了完成教学任务，就会加快授课速度。虽然很多时候学生都会积极配合，但这些只是表面现象，真正能把知识掌握好的学生是不多的。因此，我从中悟出了一个道理：只讲速度不讲效率的做法是不可取的。因为这样学生不能真正地把知识扎实地学好，长期下去，学生的整体知识水平就会有所下降。而要真正提高教学质量，我们的教学就得一步一个脚印，把每一个知识点都落实好，既要把握时间的度又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。三、对教学组织的反思我们都知道，一节不注重学生参与的课不能算是好课，一个自编自演的教师更加不是一位好教师。而要让每一位学生都能够得到发展，就得让学生成为课堂学习的主体，引导学生更多地参与课堂活动，培养学生的积极性，提高学生学习和解决问题的能力，才可以最终达到培养人的目的。回顾整个学期的教学，我发现自己在驾驭课堂教学活动的能力方面还是比较欠缺的，还需要向有经验的老教师多学习。因为我们教师上课需要的不仅是丰富的知识，还应该包括掌握全局，迅速应付突发事件的能力，而这些是无法通过理论直接获得的，必须在实践中不断反思不断加强。四、对教学态度的反思我们教师要想得到学生的尊重、理解和信任，也必须以尊重、理解和信任的态度对待学生。而要做到这一点，就得要求教师有一定的课堂教学应变机智和对自身角色的正确认识。所以从中我明白了，我们老师在教学中要坚持多表扬原则，在课堂教学中，学生学得好，问题回答正确，及时给予表扬和肯定。而且当学生对某一知识学习理解不全面不深刻，或者不很准确时，老师除了给以补充完善外，还要给学生适当的肯定和鼓励。甚至有时学生对某一知识的理解完全错误，但只要他学习努力，老师也要对这种精神加以肯定。只有这样，才能充分培养学生的成功感。对教学实践的反思对教学实践的反思，即对平常的上课的反思。作为一名新教师，我经常对自己的课堂教学行为进行反思，以便能及时发现错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。我还注意结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中的各种经济现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点、身边的实例与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。如，学习“价格变动的影响”这一框教学内容时，讲到“互补商品和互为替代商品及其关系”时，我就举了汽油、摩托车和电动车的关系，由于汽油的价格上涨，摩托车的需求量下降，这里摩托车和汽油是互补商品，即两种商品必须组合在一起才能满足人们的需要。而人们对摩托车需求下降的同时对电动车的需求量就增加，在这里摩托车和电动车就是互为替代品，即两种商品的功能相同或相近，可以满足人们的同一需要。只有结合学生的生活实际，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。此外，我还会结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。如通过多媒体课件等现代化教学手段，或者通过创设教学情境，让学生有如身临其境，通过这种情感渲染，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。如，学习“面对经济全球化”这一内容时，我先用多媒体展示“国际品牌走进中国和中国品牌走出世界”，让学生有种和自己生活很贴近的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发现，达到对学生有效地实施教学的目的。我在今后课堂教学中还将努力为提高学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、探究，在实践中学习，从而不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的