第二单元课题1空气-教案.doc

第二单元空气（第一课时）设计要素设计内容课程标准了解并知道空气的组成，知道测定空气含量的装置。教材分析本节内容主要介绍空气成分的实验及纯净物，混合物的概念，为后续学习氧气打下基础，通过实验测定了解空气的组成，了解空气的重要性。课堂目标知识与技能1、了解空气的主要成分；2、初步认识混合物和纯净物的概念，能区分常见物质中的混合物和纯净物；过程与方法1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2、了解混合物和纯净物的概念；情感态度与价值观1、培养学生观察实验，用化学语言描述化学现象的能力。2、培养学生实事求是的科学态度；学情分析本课题包含了“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”，这三部分。内容相互密切联系，但第一课时主要讲解的是“空气是由什么组成的”，然后并逐渐深入引出物质的分类，使学生学习起来更加容易掌握。教学重点“测定空气里氧气含量”实验教学难点1、如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。2、纯净物和混合物的判断。教具酒精灯，烧杯，集气瓶，导管，弹簧夹，药匙、橡胶塞，红磷，蒸馏水教学过程教学内容教师活动学生活动修改点一、导入新课谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入本领高，动物植物都需要。展示谜底：空气二、新课教学1.展示拉瓦锡研究空气成分的装置，讲述实验现象，总结实验原理。结论：空气由氧气和氮气组成，氧气约占标记部分体积的1/5.2.我们的实验：现象：（1）红磷燃烧，发出黄色火焰，放出热量，产生大量白烟。（2）冷却后打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中，约占集气瓶总体积的1/5.结论：红磷+氧气→五氧化二磷氧气约占集气瓶总体积的1/5.实验反思：（1）集气瓶底为什么放少量水？（2）为什么要等集气瓶冷却后再打开弹簧夹？（3）在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5.会是什么原因？（4）瓶内剩余气体具有什么性质？3、空气成分氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%4、混合物和纯净物混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。举例：空气，海水，矿泉水，河水；特点：各种成分保持它们各自的性质。纯净物：只由一种物质组成。举例：氧气，氮气，二氧化碳；特点：可以用化学符号表示。三、知识巩固四、课堂小结五、布置作业PPT展示PPT展示：汞表面有红色粉末生成，汞面上升约1/5.演示[实验2-1]教师提问：你们看到了什么现象？教师引导学生就实验，提出思考题点评学生的回答，综合展示正确的答案。展示空气成分空气中含有多种物质，像空气这样的物质引出混合物概念。PPT展示回答课本习题记本节课知识点；练习册中的相关题踊跃猜谜阅读教材倾听降解学生回答学生思考得出结论学生思考，回答问题阅读教材，说出空气成分学生举例学生总结本节内容及收获或质疑。堂清内容1．桌子上有一个空烧杯，烧杯内（）A是氮气B是氧气C是空气D没有物质2．证明空气成分的科学家是（）A法国的拉瓦锡B瑞典的舍勒C英国的道尔顿D英国的普利斯特里3．空气中按体积计算，含量最多的气体是（）A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体4．空气中氧气与氮气的体积比约为（）A4：1B1：4C1：5D4：55.下列物质中属于纯净物的是（）A.洁净的空气B.液态空气C.清澈的河水D.液态二氧化碳6.下列物质中属于混合物的是（）A.冰水共存物B.液态氧气C.五氧化二磷D.冰冻矿泉水7.判断下列物质是混合物还是纯净物?①洁净的空气②液氧③食盐水④二氧化碳⑤铁水⑥蒸馏水⑦矿泉水⑧稀有气体⑨五氧化二磷混合物有:；纯净物有:；板书设计课题1空气一．空气是由什么组成的1.拉瓦锡实验2.我们的实验现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放热。烧杯中水进入集气瓶中约占标记部分体积的1/5.结论：红磷+氧气→五氧化二磷3.空气的成分氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他0.03%4.混合物概念，举例；纯净物概念，举例；教学反思本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性，并通过学生的探究，培养了学生科学素养，但这节课不是很满意的就是学生没有亲自动手实验的体现，没有得到实验带来的快乐。第二单元空气（第二课时）设计要素设计内容课程标准教材分析本节内容包括两部分，空气是一种宝贵的资源和保护空气。这两部分内容息息相关，要让学生了解空气各成分的重要作用，从而增强保护空气的意识。课堂目标知识与技能认识氧气，氮气，稀有气体的主要物理性质和用途；知道空气是一种宝贵的资源，了解造成空气污染的原因。过程与方法通过指导阅读，引导学生找出有用信息；组织学生讨论与交流，联系生活实际巩固新知。情感态度与价值观1、培养学生理论联系实际的能力；2、培养学生爱护环境的良