教案-全国-2012_三年级语文下册 鸟的天堂1教学实录 鲁教版.rar

1《鸟的天堂》教学实录师：同学们，用心的听一听，看你能想到什么？多媒体出示：鸟的天堂师：你想到了什么，请你来说说，想到一些什么？生：我想到了鸟在扑翅膀，而且在唱歌。生：我想到了有一些鸟儿，在扑翅膀，在唱歌。师：多么快乐的鸟的世界呀，（板书：鸟的天堂）如果你看见了巴金的鸟的天堂你会有更多的感受。下面请同学们读课文，请同学们做到读准字音，把带着生字词的地方多读几遍？生自由读课文。投影出示：请注意下面粗体字的读音。枝干上的树木不可计数有许多鸟在这树上做巢，农民伯伯不许人去捉他们。师：谁来读读。生读。师：注意不叫添字啊，再读一遍。生再读。师：我相信你们把这些句子放在课文里，也会读得很好的。你觉得课文给我们描写了什么样的景象啊！请大家读书吧。生读。师：我们同学用自己喜欢的方式读完了文章，谁说说描述了什么样的景象？生：课文描述了鸟的天堂，里面有许多鸟儿生息繁衍。生：这些课文在第七第八自然段描写的茂盛的榕树，第九第十写得小鸟的可爱。师：我觉得你也很可爱，看来有一颗茂盛的大榕树。还有很多可爱的小鸟，这美丽的景象不仅吸引了我们，还引来了一个特殊的小客人。课件出示：一只小画眉招聘导游师：你们想不想报名参加导游竞聘？生：想！师：我们怎样做才能做好竞聘。生：当好导游，必须充分理解好课文，才能吸引游客。生：读好课文，自己先感受到天堂的美，才能吸引游客。师：你的意见呢？生：首先读好课文，想想景物的特点和特色，用自己优美的语句来描写这鸟的天堂优美的景色。师：同学们的意见都很好，先来读读课文，我们自己先来感受一下这鸟的天堂，再介绍给游客们。我们就读这两段，按你喜欢的方式来读。用波浪线划出你喜欢的语句，想一想为什么喜欢这些句子，出声地读吧！生自由读。师：我们课前已经搜集了很多资料，说说你们喜欢哪一部分？说说看。生：我喜欢榕树这一段，“那翠绿的……”我觉得这段话比较优美，不是直接说榕树长得多么优美，而是用了比喻的方式。师：还有没有补充。说一说你的意见。生：我也喜欢这一句，是因为淋漓尽致的表现了大榕树生机勃勃，欣欣向荣，茂盛，枝叶繁多的特点。师：你说得很好，读得一定也很好，你能给大家读读这句话吗？生读。师：读得怎么样？生：好！师：能不能学着他的样子来读一读。生读。师：老师也想读一读，你们想不想听？生：想师：美吗？生：美！师：那你能不能像老师一样，或者比老师读得还美呢！生：能。师：好，那你美美地读一读。生自由读。师：谁来读读。生读。师：你读得比较深，你来读一读。生读。师：多美啊！你们谁还喜欢关于描写叶子的句子。读读看看。生：我喜欢的句子是“那么多的叶子……”师：说说为什么？生：把叶子描述得很茂盛，看了就知道树叶非常多，很茂盛。师：那你能不能根据你的体会把这句话读一读，把那么多的绿叶读出来。生读。师：你身体棒，读得更棒，给你鼓掌。生读。师：好多的叶子啊，让我们一起来读一读吧！生读。师：这绿色的叶子是生命的向征啊，你们想不想亲眼看一看啊！生：想！多媒体出示：鸟的天堂师：美吗？那就请我们把第八自然段美美的读读。生读。师：小姑娘请你来读一读。生读。师：多美啊，还有喜欢榕树的句子吗？你来一读好吗？生：我喜欢第七自然段：“我有机会……”写得很好，直接明了告诉我们枝干很多。师：那你刚才读得时候大家感觉到枝干多了吗？生：没有。师：那你练着读一读，试着把枝干好多读出来。大家也练着读一读。生读。师：这回你再来试试？生读。师：多了吗？生：多了些。师：比刚才多了一点，谁还能读得更多一点。生读。师：纵横交错，多么奇特啊，这棵大树真是让我们惊讶呀，还有没有喜欢的句子啊。生：我喜欢“一部分树枝……”运用了拟人的手法，把大榕树写得就像一个人卧在水面，如果你看了这幅画面，一定会读得更好。投影出示大榕树画面。师：大大的，那你就试着把这大大的读出来吧！生读。师：大了没有？生：大了。师：我们一起来读一读。师生读。师：好大的一棵树，多么美丽奇特的树啊，我们每个人面对这颗美丽奇特的树，都会让我们的心再次和作者一起赞美这棵美丽的树。师生齐读“这美丽的南国的树啊”！师：喜欢小鸟的有哪些。怎么用阅读来感染我们，说说你喜欢哪些句子。生读。生：我喜欢的句子是12自然段“大的，小的……..“，清楚地描写了它的形状。师：我感觉你读得也很不错，请你推荐一位同学，你们一起来读一读，用朗读来感染大家。老师给你们配上音乐。配乐读。师：你想读哪一段？生：第03段。师：好，就读这一段。生读。师：你读得很好听，不过你得跟老师纠正一个词“兴奋“。通过读你知道了什么？生：鸟很多，很多游客去观赏。生：我懂得了鸟的天堂热闹的景象，最耀眼的词是应接不瑕，大小不同，颜色各异。师：这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是——生：鸟的天堂。师：让我们用自己的语言去感动游客，感动这周围的几千老师吧。请同学们根据参考资料卡片上的内容，设计导游词。生设计导游词。师