点评：体现统计学科特点的数学课堂教学.pdf

教时毒鼻㈨。年第期中旬。城壤。⋯●中学盘学教学参考嗣田吕体现冀缬黟鼬麓特点的数学课堂教紫轩北京市东城区教师研修中心本节课以。‘‘抽样调查”为载体让学生经历从问中蕴涵的思想方法准确地分析是课堂教学成功的题的提出、抽样方案的设计、数据的收集与整理直到基石．“用样本估计总体”的过程目的是想尝试在中学统计统计的教学在义务教育阶段分三个学段尽管每课堂中如何体现统计学科特点的教学方式如何渗透个学段都提出收集、整理和描述数据的方法但要求统计思想．不同．第一学段～年级：要求学生对数据统计过准确定位概念的核心程有所体验学习一些简单的收集、整理和描述数据对于数学教学要把知识体系当成核心围绕知的方法能根据统计结果回答一些简单问题；识体系开展教学．核心概念的教学设计应该考虑概念第二学段～年级：要求学生经历简单的的来源是什么概念的内涵是什么与相关概念的数据统计过程进一步学习收集、整理和描述数据相互关系是什么概念有什么作用在新的概念引的方法并根据数据分析的结果作出简单的判断入后原有的知识可以作出什么新的解释等等．因与预测；此课堂教学时应准确揭示概念内涵说明概念的核第三学段～年级：要求学生体会抽样的必心对概念在中学数学中的地位进行分析对其中隐要性以及用样本估计总体的思想进一步学习描述数含的数学思想方法作出明确表述所以对概念和概念据的方法能从事收集、整理、描述和分析数据的