一年级数学上册第9单元《20以内的减法》(11减几)教学建议(新版)冀教版.doc

《11减几》教学建议教学目标：1、在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。2、会计算11减几的减法，能正确进行计算。3、积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。教学建议：◆皮球问题1、利用多媒体或图片呈现问题情境，让学生了解图中的信息。然后提出问题并列出算式：11－3＝□。2．提出“用自己的方法算一算”的要求，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。教师可提示：可以画图、摆花片，也可以用小棒摆一摆进行计算。3、交流学生不同的算法。如果学生没有出现聪聪的算法，教师要作为参与者进行交流，先利用小棒操作，写出算式的分解过程，使学生了解“破十减”的口算方法。（不要给出“破十减”的名称）◆试一试先鼓励学生用自己的方法算一算，交流时重点关注学生是否能用“破十减”的方法口算。◆练一练第1题，“破十减”算法计算过程的填空练习。第2题，用11分别减去方框中的数，把得数写在右边对应的方框中。第3题，用11减几的趣味练习。用11减去小朋友身上的数，算对了可以上游艇。教师可以组织学生做游戏，也可以利用课件做练习，增加练习的趣味性。第4题，加法口算的变式练习，为下一课学习“想加算减”的方法作准备。不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却不要如此。当然，总有一些例外情况，那时你不应一退再退：在判断上一旦改变，在行动上就绝不可游移。