一年级数学上册第8单元《20以内的加法》(7加几、6加几)教学建议(新版)冀教版.doc

《7加几、6加几》教学建议教学目标：1、在观察情景图，发现数学信息，再提问题并解答的过程中，学习7加几、6加几的计算方法。2、能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法。3、对情景图中的数学信息有兴趣，在提问题、解答问题的过程中获得成功的学习体验。教学建议：◆提问题，并解答1、利用课件或图片出示情景图，让学生观察图，说一说图中有什么，各有多少。2、鼓励学生根据图中的数学信息提出问题，并试着计算。可以采取提一个问题，共同解答的方式进行。使学生掌握7加几、6加几的计算方法。除课本上的问题外，学生可能提出以下问题：（1）一共有多少只兔子？（2）河里一共有多少条鱼？（3）河两边一共有多少棵树？◆练一练第1题，如学生能直接口算，要给予表扬。第2题，两道题的扩线和“？”在上面。先让学生说一说知道了什么，求什么，再独立列式解答。第3题，让学生观察情景图，说一说图中有哪些数学信息，然后再提出问题并解答。学生可能提出以下问题：（1）蓝色伞一共有多少把？（2）黄色伞一共有多少把？（3）没打开的伞一共有多少把？（4）打开的伞一共有多少把？第4题，先让学生数一数大公鸡前面有多少只小鸡，后面有多少只小鸡，再理解问题，并列式计算。不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却不要如此。当然，总有一些例外情况，那时你不应一退再退：在判断上一旦改变，在行动上就绝不可游移。