24《大道之行也》导学案.doc

24.《大道之行也》导学案一、学习目标：1.熟读、背诵课文；2.理解关键文言实词：亲、分、恶、谋、闭、乱、贼、作、户、矜、寡、孤、独、废疾者、与，并翻译课文；3.把握“大同”社会的基本特征；4.体会作者的思想感情。二、预习：1.了解《礼记》，理解“大道”的意思。2.熟读课文，给生字词注拼音：选贤与（）能矜（）男有分（）恶（）3.理解关键文言实词：不独亲（）其亲（）矜（）寡（）孤（）独（）废疾者（）分（）归（）恶（）谋()闭（）乱（）贼（）作（）户（）通假字：与（）矜（）4.翻译重点句子：（1）大道之行也，天下为公。(2)故人不独亲其亲，不独子其子。(3)货恶其弃于地也，不必藏于己。5.疏通文意，理清文章脉络。6.熟读、背诵课文。三、课堂自主合作探究1.翻译课文：自主根据课下注解翻译课文，然后小组讨论解决；课堂交流翻译的情况；对子交流检查翻译的情况。2.理清文章思路，划分层次，并探究本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？3.总领全文的语句是什么？照应此句的是哪句话？文章的结构方式是什么？4.体会作者的思想感情。四、拓展迁移1.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有没有哪些相似的地方？2.孔子的社会理想实现了吗？现在是否已是“大同”社会？请说一段话描绘你心目中的理想社会。五、质疑你对本文的学习还有哪些困惑的地方？（可以先在本组解决，解决不了的再向老师质疑。）六、课堂练习、作业1、自行设置作业（不能重复以上老师布置的问题，可以结合中考常出现的题型进行设置，例如：文章的结构方式、文章题目的含义、这样拟题的作用、文章开头结尾某句话的作用、某段插叙的作用、选某一角度进行赏析，等等。）2、默写全文。3、完成课后练习题二；2.《同步学习》P70—71课时达标1—8题。