浅谈自制教具在农村初中数学教学中的作用.pdf

、Ⅳ学科讲坛【摘要】本文旨在通过自制教具解决数学教学中遇到认。针对这一难点我只要把其中的一的问题和难题使数学教学生动化、形象化、具体化理论与根木条拿开学生就清楚了通过反复实践结合激发学生的学习兴趣。的辨认学生就清楚地看到是哪两条直【关键词】农村初中；数学教学；自制教具线被哪一条直线所截从而认识“同位数学是一门实践性很强的学科一些抽象知识的理解角、内错角、同旁内角”。况且这个模型都需要让学生通过教师的实践活动来获得。通过老师操作到学习三角形的稳定性还可以继续使学生观察了解探索发现新知识。但是农村义务教育多数用只要把表示两根直线的其中一根木学生的基础很差对数学的学习非常吃力。特别对几何学科条旋转使其与另一根相交就构成一的学习比登天还难。在初中数学中平面几何的研究对象个三角形然后在相交处钉上一颗钉子是图形这对于学生由“数”的概念过渡到“形”的概念来说即可。在学习三角形的稳定性时任意接受有一定的难度。教学中教师如果能使图形教学直观将三角形模型自由落下只要木条不化那么几何知识就易为学生接受但由于学校的设备有断就不会变形的。从而得出三角形具限。为了能弥补教辅工具的不足提高学生的学习兴趣加有稳定性的特点。通过老师的操作演深对概念、公理、定理的理解使抽象的问题更加具体化自示使抽象的问题更加具体化便于学制教具发挥了重要的作用。生学习和理解。一、自制教具有利于激发学生的学习兴趣调动学生学三、运用教具可以节省时间提高习的积极性和主动性课堂密度所谓自制教具就是就地取材利用废旧物品自己动手在教学中时间就是成绩。然而学制作的简易教学工具。生接受新知识的最佳时间也不过是二文在教学实践中自制教具不仅能使数学教学生动、直十几分钟这就要求教师好好把握这短