浅谈激励法在数学教学中的运用.pdf

学园年月第期浅谈激励法在数学教学中的运用刘洋河南省南阳市卧龙区基础教育教学教研室在学生学习数学的过程中教师的激励作用是至关重要生心上引导他们为实现目标而不懈努力。激励学生的目标的。激励的方法有很多如果能适时地运用这些激励方法有大有小大目标可以是一个学期、几个月完成小目标可学生将会从中受益无穷。以是一节课完成。学生的学习目标愈明确学习积极性愈高一激励的方法学习的潜能越能发挥学习的效果也愈佳如在一节课的开．营造民主、和谐的教学氛围激发学生的学习兴趣始教师可以这样来激励学生：“这节课我们来学习新知识聪营造愉悦的教学氛围激发学生学习的兴趣。变被动为明的同学肯定能专心听讲、很快学会的”学生在教师的激励主动的教学活动是多边活动其成功的关键在于学生的积极之下自然会精神振奋地投入到学习中去的。参与。学生只有在浓厚的民主氛围中、轻松的情境下思维．参与激励才会得到充分发展。教师要充分利用学生追求新颖、争强好美国教育家杜威说：要使教育过程成为真正的师生共同参胜、渴望成功的心理利用各种教学手段创设恰当的教学与的过程成为真正合作的相互作用的过程。只有确立教学活情境激发学生的学习兴趣。动中学生的主体地位让全体学生参与教学活动才能激发全例如加强“问题意识”的培养鼓励学生提出问题。体学生的“主人翁”意识和学习热情。特别对于一些学困生“问题意识”是衡量主体性的重要标尺。没有“问题意识”渴望参与又害怕参与是一种矛盾心理所以教师应帮助其克服就谈不上主体性的发挥更谈不上创新。学生能提出问题这些心理矛盾鼓励其参与。例如课堂教学过程中教师会表明他进行了独立的思考与分析。产生问题的过程就是体经常发现一些学生注意力不集中对教师传授的知识不用心、现主体性的过程也是创造性发挥的过程。不感兴趣。针对这一现象教师要瞅准对象向其提出难度适．激励学生参与课堂教学当的问