浅谈新课程理念下初中语文作业的布置与批改.pdf

率第簿胃教学研究。浅谈新课程理念下初中语文作业的布置与批改苏善兴博爱县柏山镇下期城学校河南焦作语文作业是教学过程中不可缺少的重要环节也是课要有新鲜感、吸引力和多样性让他们经过努力可以摘到堂学习的延伸与拓展。教师通过作业的布置与批改从中成功的果实。如可让学生办语文手抄报演课本剧出竞赛得到教与学的信息反馈了解学生对所学内容消化理解的题。作业的形式还可以是口头作业、书面作业、社会实践程度同时也有利于调整教学内容和进度；学生也可从中等这不仅能打破千人一面的作业模式而且也不会使学检测对所学知识的掌握情况明确努力方向。生对作业感到厌倦。然而不少教师在布置和处理作业时常常不自觉地进．针对性。除课堂讲授外教师还要借助作业来解决入“题海”的误区布置的作业目标不明确层次不清楚形教学内容的重点和难点从而实现和巩固教学目标使不式单一化内容应试化。作业成了教师强加给学生的沉重同层次的学生各有所获。因此在学完某个对话或课文后负担其结果不仅空耗了自己大量的宝贵时间也导致学教师要把学生的水平层次与知识层次有机地结合起来有生抄袭作业的现象严重厌学情绪渐增降低了教学质量针对性地设计和布置相关作业。如：设计巩固语法知识的极大地影响了学生的身心健康。练习要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语一、语文作业布置存在的问题练习要重点训练学生口头表达语言的准确、流利性；设计．随意性强。教师提前不对作业进行必要的设计不书面作业重点训练学生运用语言的规范性等等。考虑学生的承受能力临时性随意安排致使学生的作业．层次性。教师要建立多层次的弹性作业结构作业量过大。的布置应面向全体同时又兼顾个体结合教学内容和学．各学科教师缺乏必要的沟通。同一班级的各科教生的实际水平给他们布置层次分明、结构合理、题量适中师只考虑自己布置作业觉得自己留的作业