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学习风格分类列表AndrewD.Cohen,SusanJ.Weaver（修改版）感知方式学习者的特点应选择的学习策略A．视觉型喜欢图形、图表、图片等；喜欢阅读。使用卡片、录像和其它的视觉辅助。B．听觉型喜欢听讲座、录音带和谈话等。创造机会听讲座，参加讨论。C．动觉型喜欢通过借助别人的演示来学习；喜欢通过绘画和模仿来学习语言。寻找实践的机会理解语言和文化（如通过非言语交际的方式交流）。认知方式学习者的特点应选择的学习策略A．整体型善于抓住大意，即使遇到不认识的词汇或不懂的概念也能很好地与别人进行交流。学会理解听力或阅读材料的大意。懂得细节并不妨碍理解整体意义。B．细节型需要通过具体的例子才能完全理解；注意具体的事实和信息；善于记忆新词和短语。意识到关注细节对理解很重要。练习‘填充缺失信息’等活动。C．综合型善于发现和归纳要点；喜欢猜测意思，预测结果；能够很快发现事物间的相似点。学会归纳大意、猜测意思和预测结果，发挥整合信息的能力。D．分析型喜欢思考和分析；喜欢做对比分析和排除法的练习；对社会情感因素不敏感；关注语法规则。做分析性的练习，参与逻辑分析和语言对比的任务。寻找一本好的语法书帮助学习。E．尖锐型在记忆的过程中善于发现项目之间的差异；分开储存项目，分别提取项目，能够区分语音特征、语法结构和词义的细微差异。在最开始接触学习材料时，留出足够的时间。F．齐平型分块记忆材料，往往忽略它们之间的差异而更多地注意相似点；在社交情境中经常为了提高流利程度而忽略差异；经常会混淆记忆，把新的经历与以往的经历结合。多进行交际，不必在意语言和结构的细微差异；注意某些好的表达方式。G．演绎型喜欢由一般到具体的方式，把结论应用到实践中；愿意从规则和理论入手，而不是从具体的例子入手。利用语法和其他规定了规则的学习材料；找到能给自己解释规则的学习伙伴。H．归纳型喜欢由具体到一般的方式，从具体的例子而不是从规则和理论入手。通过直觉学习规则，不关心具体细节。I．场独立型能够同时注意语言的细节和整体，而不受它们的干扰；善于同时处理多个语言部分。参加需要多种检测手段的任务。J．场依赖型需要一定的情境来帮助理解信息，因此只关注语言的某一部分或方面；同时处理语言的多方面特征会有一定困难。参加一次只关注几个概念的活动或任务。K．冲动型加工材料的速度快，但准确性低；愿意冒险和猜测。创造一些即兴表达的机会。L．思考型加工材料的速度慢，但准确性高；避免冒险和猜测。参与‘冒险性’的活动，如口语等。个性特点学习者的特点应选择的学习策略A．外向型对外部世界感兴趣，积极，善于交际，性格外向，通常兴趣广泛。参加一系列社交的、互动的学习任务（如游戏、对话）B．内向型对内部世界感兴趣，能够集中注意力，善于理解概念；兴趣较少，但是精通，善于自我反思。参与独立完成的任务（如自学、阅读或使用电脑学习）或者是与另一个比较熟悉的学习者完成活动。C．随机—直觉型喜欢学习抽象的概念和建构模型，面向未来；爱推测可能性，喜欢随机的方式。参与面向未来的活动，如推测可能性。D．具体—程序型喜欢按部就班地学习，严格按指令办事，有很强的感性和程序性，面向现在。按步骤完成任务，在完成每个步骤后从同伴、教师那里得到反馈信息。E．封闭型愿意做决定和采取行动；能制定并且遵守计划；有很强的控制力；对歧义的容忍度低；经常为了尽快找到答案而妄下结论；重视时间期限。事先计划，确定时间期限。接受特定的指导，多问问题。F．开放型善于收集信息；通常在广泛地获取信息和经验的基础上才下结论；认为学习是愉快的；有很强的灵活性，对歧义的容忍度高；不关心规定的时间期限。寻找和发现学习的机会和收集信息的机会。