浅谈新课改背景下如何提高学生的语文素养.pdf

学园年月第期浅谈新课改背景下如何提高学生的语文素养刘猛江苏省灌云县杨集中学【摘要】语文课程的发展需要改革而改革的根本在于转变观念新课程改革背景下的语文教学需要学生在诵读中陶冶情操在质疑中获取知识在思辨中创新知识从而全面提高其语文素养。【关键词】语文素养诵读质疑思辨【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】———《语文课程标准》指出“语文综合性学习有利于学生角度不同方位不同领域提出多方设想或者采用多种解在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”这就说明语文决问题的方法。没有发散思维就不会有任何创造性的萌芽和课堂教学要重视学习的综合性进行自主活动以此来全面创造性成果一切创造产生于发散思维。以往的语文教学长提高语文素养。新课程的实施为教育带来了生机与活力为期以来以培养学生单向思维为主学生的思维大都被禁锢在教师学生带来了广阔的发展空间。为了全面提高学生的语文一个范围内譬如用原则性的语法去套活生生的言语拿“比素养教师的角色应由过去的灌输者转变为引导者学生的拟”修辞格来说只是教会什么是“比拟”什么是拟人、拟角色应由被动的接受者转变为主动的求知者。因此在教学物然后能够辨别某句子是不是比拟。再说复句只是指导中应给学生一些权利让他们自己去选择；应给学生一些问判断复句关系用固有的概念禁锢了学生的思维与创造力。题让他们自己去解决；应给学生一些机会让他们自己去因此我们应引导学生从单向思维向发散思维过度培养学体验。一句话自主、合作、探究。生的创造性思维。如给一个言语现象一个精彩的语句一一诵读中陶冶情操首小诗让学生对照创造让学生用表示微妙关系的关联词语文作为基础学科情感教育在语文课堂教学中有着特去表达关系微妙的语意以此来培养学生的发散思维。殊的作用。在中学语文教材中收集了许多古今