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浅谈提高初中数学复习效率的策略江苏省溧阳市第三中学蒋丽君“临阵磨枪”出自于《红楼梦》比喻事到临头才做准备。很策教师引导学生观察：“这是一元一次方程吗运用我们学过多学生虽然身经百战但往往在考前缺乏底气有些学生考前过的解方程知识能解决吗”学生发现虽是方程但无法用方程的于放松以至发挥失常。因此考前磨枪不仅显得大有必要而且知识来解决。教师接着引导：“将方程变形为一我们还要认真去研究“磨枪”的技巧。左边是由关于、的二次单项式、一次单项式和常数项组成的复习课教学是对所学内容进行系统地回顾、巩固与内化从多项式可以将它配成两个完全平方的和。在教师的引导下学而达到查漏补缺、全面提高的目的。通过复习教师可以帮助学生不断对题目进行“改装”提出新的问题有改变符号的有改生构建知识网络系统地掌握所学内容提高整体知识水平还成绝对值的形式⋯⋯可以弥补平时学习的不足。．合作交流。有效的合作互动不仅给课堂增添生机而且能一、初中数学复习课教学的现状提高学习效率帮助学生树立自信。教师要充分发挥学生的主．理解片面大搞题海战术。部分教师将复习简单地理解为体地位营造民主、和谐的学习氛围鼓励学生主动参与大胆质做题通过高耗低效的机械训练提高学生的成绩期末复习就做疑。在复习课教学中教师可以组织学生通过合作学习完善认近几年的期末试题中考复习就成套成套地做各地的中考试题知结构达到综合提高的目的也可以通过合作学习取长补短分析这类题的结构特征研究这类题的解法让学生去模仿。寻求最佳的解题策略。开放题由于其结构的多样性、思维的多．忽视学生的主体地位。部分教师没有树立以学生为本的向性、过程的探究性和知识的综合性使学生心存畏惧。通过合理念不深入挖掘教材不能通过创设教学情境等方法激发学生作交流学习可以集思广益拓展学生的思路培养学生的发散的学习兴