浅谈思维导图在初中语文名著复习中的应用.pdf

敦学设计浅谈思维导图在初中语文名著复习中的应用闽侯县实验中学钟宇彬摘要思维导图不仅是一种学习工具更是一种思维方式。通过思维导图一个想法既能迅速、深刻、完整地生成又能始终聚焦于中心主题。思维导图简便易行将其应用于语文教学具有很多突出的优势。在初中语文名著复习中应用思维导图不仅有利于提高学生学习的兴趣而且还有利于形成学生对知识的整体认知更有利于激发创新培养学生的发散性思维和创新精神。关键词语文学习；思维导图；名著复习；有效教学“思维导图”又称为“心智图”最早是由英国心疼的一件事。像《西游记》、《水浒》这些几乎家喻户理学家托尼·巴赞在世纪年代初提出的。托晓的名著考的题目看起来也挺简单可学生们的尼·巴赞根据大脑思维的放射性特点发明了这种答题情况却不容乐观。比如年福州中考语文思维工具。由于思维导图能充分运用左右脑的机第题名著题考的是《水浒》中“黑旋风斗浪里白能利用记忆、阅读、思维的规律协助人们在科学条”这样相对比较经典的故事可全市学生得分率与艺术、逻辑与想象之间平衡发展因此自诞生以仅．％。究其因不外乎以下两个：一是由于复来就被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方习时间紧、任务重学生们常常以翻导读材料和做面并成功地帮助全世界．亿人改变了生活被练习、背答案来替代名著阅读应付考试了事；二是誉为“世纪全球性的思维工具”。在英国思维导由于名著大多篇幅较长学生们常常是看了后面忘图被列为国民中小学必修课程；而在美国、澳大利前面理不清头绪。久而久之连中国的四大古典亚、新加坡、韩国、日本等国的教育领域它也有广名著都位列“十大死活读不下去的书”。泛应用在提高教学效果方面成效显著。面对这些问题我也曾想过很多办法比如老笔者在接触、学习、研究思维导图的过程中发师讲解导读、帮助整理并印发复习提纲、组织学生现它对增进学生的记忆力、组织力和创造力节省进行小组讨论等等但由于学生们对几部名著大都学习时间提高语文学习效果方面确实有一定的积只是“只鳞片爪”的印象因此各种精讲、巧练的效极作用