八年级物理5.4 电流的强弱新人教版.doc

第四节电流的强弱教学目标：（一）知识与技能1.知道电流的单位2.知道电流表的使用方法.3.会使用电流表测电流(二)过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱知道提高学生用间接研究问题培养转化的思维方法和意识.2.通过连接电路的实验活动培养学生动手操作能力.(三)情感态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中培养学生严谨的科学态度.教学重点：正确使用电流表并能准确读数.教学难点：正确使用电流表.教学用具：手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.教学过程：一、创设实验情境引入新课（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路当闭合开关时同学们看到了什么？［生］灯泡亮了.说明了什么？［生］电路中有了电流.你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？［生］电流倒是没看见但灯泡发光了.对.如果用手摸灯泡还会感觉到热这说明电路中通有电流时会产生各种效应如给灯泡通电后灯丝会发热热到白炽状态就会发光这叫电流的热效应除此之外电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.实际上这是一种间接研究问题的巧妙方法.二、新课教学●请大家仔细观察桌上的小灯泡看灯泡上标有什么？［生］有数字和符号.灯泡上一部分是它的电流值.I是电流这个物理量的符号.0.2A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培简称安符号是A.安培是法国的科学家他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣安培在电学方面的研究成果尤为突出被后人称为“电学中的牛顿”.为了纪念他物理学中用安培作为电流的单位.希望同学们能向安培学习刻苦钻研勇于开拓和创新.请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位并完成下列问题：［投影］1.电流的单位还有_______和_________符号分别是_______和__________.2.电流单位的换算关系是：1A=________mA1mA=_______μA3.把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值.手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值.●同学们阅读了一些电器的电流值为什么都不一样呢？说明电流有强有弱.大家看我手里有两个手电筒当它们的灯发光时你能判断谁的电流强谁的电流弱？实验：现在请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路先用一节电池供电再用两节电池供电注意观察灯泡的亮度.［生］用两节电池供电时灯泡亮一些说明电流大.●现在每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表.在刚才的电路中再接入电流表就可以测出灯泡的电流值.不过大家要先阅读课本讨论一下要注意什么原则才算正确连接电流表.讨论之后总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.学生实验：掌握电流表的连接后两人一组开始把你的电流表接入电路中要注意规则.（学生实验教师给予帮助和指导）●阅读课本：怎样在电流表上读数读数时要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上.继续实验：进行读数教师让几个小组把测得的灯泡电流值报上来.讨论出现的问题：●这个实验中的小灯泡上标有“0.2A”于是我们选“0.3”接线柱如果灯泡上不标电流值呢？这个问题可以用试触法解决你把两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触（不要固定）就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程.如表针正好在你估计的量程内你只要把导线固定好读数即可相反不在你估计的量程内呢？［生］换成另一量程的两个接线柱即可.注意：这种试触法应该先试触大量程.三、课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.四、布置作业动手动脑学物理