浅谈小学语文作业的有效设计.pdf

『莽置霞露年第期浅谈小学语文作业的有效设计王建波四川省达州市通区蒲家中心校四川达卅作业是课堂教学的延伸是对学生己学知识与技能的巩固重点放在基础知识和基本技能的练习方面适当减少作业数量是扩大学生知识领域的有效策略也是教师教学信息反馈的重或适度的降低作业的难度提振学习的信心；对于中等学生可要手段之一对培养学生的自觉性、发展学生的自主学习能力、以让他们有选择地完成指定作业同时可以尝试完成一些有养成良好的学习习惯具有重要意义。《语文课程标准》指出：一定难度的作业培养学习的自信心；对于个别优秀学生可能“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学适度提高作业要求重复的不必要的作业可以不做对他们可生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲以设置一些课外阅读、积累语言文字、语文知识综合运用、探充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究究发现类作业培养他们自主学习的能力。如《燕子》一课的的学习方式。”作业是语文教学的重要内容反映了学生个体作业设计可这样安排在有感情地朗读课文、背诵全文的基础上不同的学习和发展水平因此作业设计的质量和有效性对学根据自己的爱好选择其中的一至二项作业认真完成：将课生个体的发展具有重要的指导和引领作用对作业的有效设计文中生字按结构、偏旁部首分类并各抄二至三遍必做；是每个语文教师共同面对的课题。我们应根据学习单元的整体根据课文中的描写参照插图画一画春天里的燕子；课文要求和教学内容具体指向结合小学生的年龄特征和心理特点中你认为优美的词句进行摘抄；查找资料写出有关燕子的注重作业的激励性、多样性、层次性和