浅谈小学数学思维与兴趣的培养.pdf

臻就会变被动学习为主动学习；而当学习成为一种习惯成为学生生活不可这样一种被验证具有良好渗透效果的机制。网络的特征之一就是它的互分割一部分即实现了教学的最大效果——授之以“渔”。动性。课堂上教师以计算机网络为媒介把多元化的教学信息传递给学三、激发想象、活跃思维——这是所有慊童教学的归宿生学生则可以与计算机直接进行人机对话师生对话生生对话并得爱因斯坦说：“想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象到反馈相互学习相互补充。互联网环境下的教学正是充分利用网络资力是无限的。”运用互联网能充分满足思维延展的需要实现“读万卷书源的这种独特优势不仅使学生的好奇心得以满足好动心得到发挥好行万里路”的非凡体验。如教学古诗《鹅》学生理解了第一、第二行诗胜心得以体现而且大大提高了学习效率体现了集体学习的优越性。后播放网上下载的有柔美音乐的录像学生边听、边讲、边想。然后提综上互联网环境下的课堂教学好像源头活水使我们的小学语文问：“如果你来到这般情景中会有怎样的感受”有的说：“我会坐下来教学流光溢彩、波澜纷呈。在语文教学中教师应根据小学生的心理特点、静静地欣赏。”有的说：“一群鹅在碧绿的河水里游泳树阴映在水面上认知规律、教材特点、目的要求、学生学习实际等诸多因素去综合考虑那景色可真美啊我想拿照相机把它拍下来。”⋯⋯同样学生领会三、合理利用网络资源充分利用多媒体在教学中的作用。要认真处理好课堂四句后再看录像又有什么感受让学生充分发挥想象把联想到的内讲授与资源使