浅谈小学数学应用意识的强化.pdf

对删理化空间浅谈小学数学应用意识的强化王琳内蒙古乌兰察布市集宁区新体路小学摘要：文章探讨了新时期如何强化小学数学意识有一定的水平加强对理论实质的阐述。我们非常赞同“允许非形式的指导价值可资借鉴。化”的观点“不要把生动活泼的观念淹没在形式演绎的海洋关键词：小学数学意识强化里”“非形式化的数学也是数学”。数学课程要从实际出发从问题出发开展知识的讲述最后落实到应用。例如极限概念当前我国数学教材中的习题和考题多半是脱离了实际可以在小学圆面积公式、初中平面几何中圆周率的近似值的背景的纯数学题或者是看不见背景的应用数学题。这样的训求法、高中代数等比数列求和等处逐步孕伏在学微积分时正练久而久之使学生解现成数学题的能力很强而把实际问题式引入。只要不在形式化上过分要求。学生是不难接受并能加抽象化为数学问题的能力却很弱。面对新世纪的挑战我们重以运用的。其次应恰当掌握对公式推导、恒等变形及计算的建的数学课程应该注意将民族的数学应用成果及时纳入教育要求。随着计算机的普及世纪对手工计算的要求大大降内容。在课程中及时增加反映在社会发展中的应用知识并研低。从增强用数学的意识讲也应降低对公式推导号匿等变形究培养学生应用能力的对策从而达到数学课程改革与社会的要求。否则没有时间来讲应用。要充分利用几何直观、形象进一步相一致。数学课程中强化“应用”既是一个复杂问题又地加以说明否则应用的重点难以突出生动活泼的思维会淹是一个长期未能解决好的问题“应用”在数学教育中有许多没在繁难的计算和公式推导中“增强用数学的意识”就会落解释有些人为的非现实生活的例子也可能有重要的教育价空学生思维水平也不会提高新内容的引入将障碍重重。在值也可以培养学生应用数学的技能不能一概否定