浅谈小学数学主题图的作用与教学策略.pdf

；学数学主题国的作用与教学策略重庆市合川区教育科学研究所赵义明义务教育课程标准实验教材小学数学供了学生较多的动手机会和活动空问让学入学习状态帮助学生在快乐的氛围中学习教科书编写的“主题图”“情境图”内容丰生在操作实验中思考在活动中体验深刻新的数学知识。富含义深切提供的场景是学生所熟悉的、理解数学知识。如“圆的认识”这节的情把静态的画面变成动态的过程。用得着的、有趣味的画面和引导学生学习的境图画面内容明确要求学生说一说生活中教材上的画面是静态的小学生理解起一些提示性的话语。它贴近生活主题鲜明的圆画一画圆并由此通过教师用圆规画来有一定困难尤其是空间与几何学习内图文并茂题材丰富深受教师和学生们的圆由实物抽象出图形。在认识圆的各部分名容比较抽象。因此对于这些静态的画面喜爱。因此教师在教学中要充分认识到主称及特征时教材呈现四人小组合作学习的一是借助实物以及一些实际情境二是借助题图作为数学课程的重要资源的功能和价方式并用一些提示性的话语引导学生通多媒体课件将静态的的凰面还原为动态的值深入研究主题图的教学策略。过折一折、量一量等操作实践以及自学、讨演示过程这样不仅有利于调动学生参与一充分认识主题图的功能和价值论交流等活动去感知、理解圆的特征“圆数学活动的积极性更有利于学生从动态的．体现了数学学习内容的现实性让学的周长”的情境图引导学生通过量一量、演示过程中深刻理解数学知识发展学生的生在现实情境中体验和理解数学算一算、猜一猜、填一填、议一议等活动空间想象能力。“西师版”小学数学实验教材编写的自主发现圆的周长与直径的倍数关系从而．根据主题图的提示语展开有效的数“主题图”的一个显著特点是在于体现了得出圆的周长计算公式。三是培养学生自觉