浅谈如何进行小学语文作文教学.pdf

年第期锯多．语文浅谈如何进行小学语文作文教学王丁茂江西省上饶县第五小学江西上饶【摘要】小学作文是小学语文教学中的重难点是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何进行小学语文作文的教学本文提出了六点建议。【关键词】小学语文；作文教学【中图分类号】【文献标识码】传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学其实分精言、警句仿其格仿范文布局、格式、结构、写作思路小学一年级语文教学就开始重视作文教学了从学说完整通顺的一仿其法仿范文观察方法、思路方法。学生经过反复多次的仿写句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功练习掌握了一定的基本方法后就要鼓励他们采取不同的表现手底差观察能力低更没有组织和驾驭语言能力作文时经常是下法反映同一中心的题材发展求异思维。如从不同的角度去选材表笔无话可写或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”还可勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清或者是词不表意按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放从马头牛嘴对不上。让教师无法修改苦不堪言。那么如何进行小仿到创是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。学语文作文的教学三注重平时积累一作文与生活相结合一根据课文内容来积累“真正的学校应当是一个积极思考的王国”前苏联教育家苏“重视文本”也是新课标的要求而且很多课文的思考练习中霍姆林斯基语这就告诉我们在指导学生进行写作时“思维”都出现“背诵自己喜欢的自然段摘抄好词、佳句”这样的练习十分重要大量地背范文、套模式期望通过模仿提高写作水平让学生在背诵时感受语言文字的优美摘抄中积累材料。如果学生是不能真正提高作文水平的这是因为忽视了学生的主体地位、忽能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫能够让他们有词可用、略了思维训练没有开拓思路。只有在“