浅谈如何在小学数学中实施减负增效.pdf

年月总第期素质教育浅谈如何在小学数学中实施减负增效虞晓萍溧阳市新昌小学江苏常州不讲究教学效率只靠延长学时和加大作业量；不讲究能开展丰富多彩的训练心智技能的教学活动注重课堂语言的艺力培养只靠机械重复和无效劳动的习题堆砌；不讲究教学艺术性努力营造出“课伊始趣已生；课进行趣正浓；课结束趣术和现代化教学手段只靠照本宣科、生塞硬给；不讲教学的针犹存”的教学气氛。让学生“会学”“、善学”实现“要我学”到“我对性和层次性搞一个标准、一律要求全面应付考试其后果要学”的转变。是学生厌学失去学习的兴趣学生的全面发展受到不同程度．把握最优教学时间的抑制和扼杀。这种现象要求教师要不断改进教学方法提高教师要备课认真准备充分。要唤起学生的兴趣就要想方效率更好地提升教学质量。学生减负并不意味着教师也减设法制作一些精美的图片比如各种图案、头饰。教师首先让学负从某种意义上说教师反而要增负教师要腾出更多的时间生观察然后引导学生从中发现数学概念改变图形的大小可去钻教材、钻教法备课堂、备学生、备作业最大努力地提高课以把图形按比例放大或缩小。这样让学生在欣赏图案的过程中堂教学效率以确保减负不减质。对所学知识进行回顾避免学生空想不仅给学生以美的熏陶一、作业的设计而且能激发学生的学习热情同时体会图形的变换在生活中的数学作业的设计是一件具有创造性的工作。在全面实施广泛应用。新课程的今天数学课程需要数学的作业设计及策略。只有与．选择最优教学手段数学课程相匹配的行之有效的作业才能促进课程的发展进而教学手段的优选是实施教学过程最优化的主要方案之一促进学生全面素质的提高。。优选教学手段要以能否提高信息的传递效率是否有利．选题要“精”于学生对教学信息的输入、加工