浅谈如何在初中数学教学中培养学生空间想象能力.pdf

年月总第期素质教育浅谈如何在初中数学教学中培养学生空问想象能力殷书荣长葛市第一初级中学河南许昌摘要：数学是锻炼学生思维的一门基础性的学科数学的学习基础因此只有真正地对客观事物有了自己的感知才能将大不是一个被动接受的过程而是根据已有的能力与经验主动构建知识量的感性材料进行加工进而去认识这个客观事物而这也是的过程也是数学能力的培养过程。初中数学教学中不能仅仅以传授空间想象能力的活动过程。因此要想更好地提高学生的空间数学知识为主更要将学生能力的培养贯穿于数学教学的整个过程想象能力就要提高学生的感知能力。而利用实物模型并结合这不仅是提高学生素质的有效途径也是数学改革的关键。本文主要学生自己动手是提高感知能力的有效手段。在教学中教师可对初中数学教学中如何培养学生空间想象能力进行具体的阐述。以借助各种实物模型进行新概念的教授如对圆柱、圆、圆锥等关键词：新课标；初中数学；空间想象能力图形的学习可以让学生认真观察模型然后自己找出这些图《基础教育课程改革纲要》指出教师在平时的教学中要形的特点这样可以培养他们的观察能力。同时还要让学生自己动手制作这些模型在制作的过程中借助对实物模型的观鼓励学生积极主动地参与勤于动手、乐于探索培养学生获取新知识的能力收集与处理信息的能力与分析、解决问题的能察可以有效地培养学生的空间想象能力。力还要从学生的现有经验出发培养学生将生活中的实际问彳用数形的结合培养空间想象能力。空间想象能力不题抽象为数学模型的能力从而实现学生的全面发展。初中阶仅仅局限于几何学习中在代数学习中也可以培养学生的空间段是学生各项能力逐渐形成的关键时期因此初中数学教学想象能力鉴于代数的严谨与规范的特点我们可以利用数形中不能仅仅是以传授知识为主更重要的是培养学生的数学