浅谈如何创设小学数学“对话互动课堂”学习情境.pdf

·‘豇《场·●年第期教学研究●浅谈如何创设小学数学“对话互动课堂’’学习情境冰姜方沛一义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进、创建“平等、合作、交流”的“对话互动课学生全面、持续、和谐地发展本质是促进学生情感堂”学习情境的发展、认识的发展、思维的发展、能力的发展。课创设一个认可、接纳的教学氛围是师生对话互程实施的基本途径是课堂教学教学的本质是交往动之源。从心理学的角度看一个人在愉快、平心静而交往的本质属性是师生之间、学生之间积极、高效气的时候接受的信息最多学习效率最高对于小地对话、互动。学生而言也最容易激发他们的创新欲望。如何在教课堂教学需要提供一种让学生想说、肯说、能说学中创设一个平等、合作、和谐的教学氛围使学生的活性状态下的对话、互动机制使学习群体在思想、感到自己的想法或看法能得到老师的认可、肯定这情感与认识上得以充分直接的交流、合作与共享实是至关重要的。学生说得对或错都能被老师接纳和重现以认知为载体创设探究问题的情境。教师和学生都视十分有助于学生在一个安全的教学环境中进行学是教学过程的主体师生间、生生间知识、情感、态习。在这种学习情境中学生敢于说出自己的想法乐度、需要、兴趣、价值观以及生活经验、行为规范等于表达自己的心声敢于动手实践合作探究课堂信息的交流形成积极互动使教学的超常稳定性变上师生对话互动也就如小溪流水般自然、顺畅。为教学的动态生成