浅谈在数学课堂教学中培养学生的创新精神.pdf

自然科学牡丹江师范学院学报··数学建模是人们认识数学的好方法．它能够数学建模是联系数学与实际问题的桥梁是使更多的学生认识数学的真正用途．数学对于学使各种应用严密化、精确化、科学化的途径是发生的培养不只是数学定理、数学公式的传授更现问题、解决问题和探索新真理的工具．社会生重要的是培养学生一种正确的思想方法而且能活的各个方面正在日益数量化人们对各种问题依据自己所学的知识不断地创新不断地找出新的要求愈来愈精确；计算机的发展为精确化提供途径．大学生数学建模竞赛作为全国高校中规模了条件；很多无法实验或费用很大的实验问题最大的校外科技活动已远远超出了其本身的意用数学模型进行研究是一个有效的途径．实践可义．数学建模推动了高校数学教学作的改革以证明要培养出更多的学生成为超一流的创造大学生全面素质的提高以及各方面能力的综合型人才数学建模是一个很好的方法．培养．参考文献姜启源等．数学模．第版￡京：高等教育出版社韩西安等墩学实验【￡京：国防工业出版社蝙辑：文心浅谈在数学课堂教学中培养学生的创新精神术武文成串十丹江市第十六中学牡丹江开展创新教育、培养人的创新精神、提高学垂直的定义设计方案：用一块三角板让一条直生的素质是当今教育教学所要研究的重大课题．角边贴紧电线杆直角顶点靠地旋转一周如下面谈谈如何在数学课堂教学中培养学生的创果靠地的一边始终紧贴在地面上即可断定电新精神．线杆和地面垂直否则电线杆与地面不垂直．第三步问题的发展．教师在肯定方案正确创设问题情境培养问题意识性和可行性基础上提出新的问题：是否有比这个方案更方便易行的方案如果有一个人没有创新能力是在问题解决中发展起来的问让三角板旋转一周只是检查了三角板的两个题解决是创新的土壤．“问题”是数学的心脏“问位置且三角板两个位置上与地面都贴得很好题解决”的能力是数学能力的集中体现．因此他就断定电线杆与地面垂直你们认为这