探究小学语文兴趣引导写作的教学模式教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流).docx

探究小学语文兴趣引导写作的教学模式教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）摘要：新课改以来，小学语文的教育教学工作得到了有效地提升与改善，小学生能在语文学习当中体会到学习的乐趣。写作是小学语文学习中的一项重点难点，一直是新课改的重要内容，对小学语文教师的教学质量和教学水平都要求非常严格。可在日常教学当中，小学生对于写作学习的热情和积极性会随着时间的推移而日渐消退，让小学语文教师在平常的写作教学存在着困难。因此，小学语文教师要在写作教学当中抛弃传统枯燥的教学模式，结合教材和学情等方面来进行授课，激发小学生学习兴趣，提高小学生的写作积极性，让小学生多观察生活当中有趣的事情，积累自己感兴趣的素材，为日后写作打下坚实的基础，才能切实提升当代小学生的写作水平。关键词：游戏教学;情感教学;科学教学前言：小学阶段是小学生思维的幼稚期，是形成独立思维的初始阶段。在这个阶段当中，小学写作教学是对教师的一大考验。因为这个时期的小学生仍处于积累期，写作对于他们来讲比较陌生，如果教师没有正确地引导他们，他们的写作热情会逐渐减弱，写作水平没有一定的提高。但就目前而言，小学生由于写作素材的缺乏，导致他们在写作的时候无从下笔，写出的作品缺乏真情实感，内容空洞。因此，小学语文教师要灵活应用丰富的教学手段，改变小学生目前的写作现状，在学习中让学生逐渐养成良好的写作习惯，激发小学生的写作兴趣，用兴趣引导学生积累写作素材，逐渐地增强他们的写作自信。一、用游戏教学引起学生的兴趣在过去传统的写作教学当中，教师主要是通过讲课的方式让学生掌握写作的技巧。但是，小学生由于独立思考的能力尚未形成，思维方式也比较幼稚，无法轻易将教师讲课内容充分理解，难以将知识点转化为自己的写作技巧。因此，小学语文教师可以使用游戏教学法来进行写作教学，通过游戏活动与写作教学的充分融合，用游玩的方法引起学生的兴趣，进而完成写作知识的学习[1]。例如，我们在教授学生在写作适当加入诗歌时，许多小学生可能无法深入理解诗歌的内涵，对写作当中加入诗歌毫无兴趣，导致学生的写作失去一大亮点。这时，教师可以对班级的学生分成小组，然后以小组为单位，一个人接一个人的在黑板上写出自己最喜欢的一句或者几句诗歌;待书写完毕之后，每个小组推荐一人出来，鉴赏黑板上的一句诗歌，说出自己对这句诗歌的理解，如果不懂的可以问老师，让老师进行解答。最后由每组推选一位同学讲诉关于自己与诗歌的故事，老师根据学生的鉴赏与故事的精彩程度进行打分，最高分的三个组奖励小礼物。这样的游戏教学无疑可以增加学生对写作的兴趣，在兴趣当中积累素材，为接下来的写作打好基础。二、用情感教学引起学生的兴趣每个人都会有情感，而小学生的情感更为纯粹、更为单一。如果教师能引起小学生的情感共鸣，无疑会更能激起小学生的兴趣，在写作当中更容易地表达出自己情感。因此，教师可以将情感教学分别融入各个阶段的写作学习当中，用情感引起学生的兴趣，在激发学生学习写作的热情的同时，让小学生写作的作品饱含个人感情，更具个人特色，更具灵性，进而提升小学生的写作水平。例如，在低年级的写作教学时，我们要对学生的词汇量进行增加训练，可以先准备一段关于词汇的动画视频，在课堂上用多媒体设备进行播放，然后引导学生运用视频当中的词汇进行表达自己的情感。在高年级的写作教学时，我们可以让学生对写作题目进行角色扮演，通过角色扮演学生不仅可以充分引起学生的兴趣，而且能让学生在表演的过程当中感受自己的真情实感，在感同身受的情感当中写作，使作品更有灵魂。久而久之，学生便会对写作产生兴趣，在写作当中加入自己的情感，进而使自己的作品更具魅力[2]。三、用科学教学引起学生的兴趣1.运用童话，激发想象。小学生的想象力异常丰富，天马行空的想象时常令人惊讶。教师可以针对这个特点，合理地运用童话来激发学生的兴趣，让学生从听童话开始，进而说童话、写童话，将学生引导到写作上去。2.贴近生活，善于观察。写作是积累的过程，许多学生对写作没有兴趣，就是因为积累不够。因此，教师要学会引导学生在日常生活当中学会观察。例如，要求他们从早上上学的过程就要开始观察，将所见所闻暗暗用心记下，并在课堂上复述出来。让学生体会到我们的生活周围可写的东西非常丰富，进而要求他们对家里、对市场、对商店里所看到的事物进行观察，这样学生的眼界不断的开阔，素材的积累也越来越深厚[3]。3.加强实践，点燃兴趣。小学生对课堂教学的兴趣永远没有对实践活动来的高涨，因此优秀的语文教师会时常运用实践来点燃小学生对于写作的兴趣。例如，每当佳节将近，老师可以引导学生互写贺卡，将自己的心里话通过文字的方式表达出来;或者引导学生每周更新一次黑板报，将本周的新闻写稿子在全班同学面前播报新闻等等。教师通过各种方式加以挖掘引导，相信学生的学习兴趣一定会大幅度增加，写作教学效果也得到显著的提高