农村初中作文教学之我见获奖科研报告论文.docx

农村初中作文教学之我见获奖科研报告论文摘要：兴趣是获取知识的动力，培养学生的兴趣，让他们观察生活，体验生活。业余还要多做课外阅读，同时老师再给他们一些方法上的指导。关键词：兴趣；生活；阅读；农村00G632000B001002-76610013-205-01《语文课程标准》2011年版里写到：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。语文教育家黄先硕先生说：“学生的语文学的怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文能力不过关，作文也是一个重要的标志。”作文在我们的语文教学中可以说是扮演着相当重要的角色，它所起的作用当然也是举足轻重的。从教以来曾有过这样的经历，布置作文时，学生都会不约而同的发出叹气声，从他们无奈与痛苦的脸上，我看出了让他们写作文似乎就像要了他们的命一样。这一点也不夸张。再看他们交上来的作文，要么白卷，要么东拼西凑，要么言不由衷，要么内容空洞，千篇一律，缺乏真实的感情，很难打动读者的心。叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼的流个不停了”。农村学生的生活环境相对闭塞，他们对外面的东西了解的很少。尤其是一些相对偏远地区的学生，他们每天都呆在学校，不看新闻，也不喜欢读报，网络上的东西更是接触不到。他们对网络的沉迷似乎只有游戏。但这些学生他与自然亲近，很多的孩子生活实践能力强，对生活也有着自己独特的体验。艺术大师罗丹不是说过吗？“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”所以我们老师应该引导学生做生活的有心人，明眼人，让学生学会观察生活，体验生活，感受生活，思考生活。因此我还经常建议班上那些有条件有经济的同学还可以利用假期走出去感受生活。农村学生的生活与自然息息相关，四季景色的变化就发生在他们身边。我们可以让他们写家乡的自然风光，在与自然的交流中表情达意。我们在学民俗单元的时候还可以引导他们让他们来写当地的风俗，写当地的风土人情。农村学生大都干过农活：放牛、打猪草、做饭、洗衣服等等，让他们写写这些熟悉的事，他们肯定是有话可写，也有感而发。总之，让学生观察生活，深入生活，自然能打破那种学生无话可写的僵局。课标里谈到：关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。要写好作文，首先必须激发学生的写作兴趣。帮助学生树立“能写好”的信心，点燃“我要写”的激情，搭建“我爱写”的平台。于漪曾说：“学习写作，技能技巧固然重要，但最为重要的莫过于写作的热情，写作的冲动感。”在作文教学中，我们只有让学生自己产生兴趣，自己有那种欲望，内因起了变化，形成了思绪，写作才能文如泉涌。农村学生因受条件限制，见识不广，眼界也不够开阔，因而害怕写作文。作为农村教师要抓住农村学生对新鲜事物的好奇，求知欲望强特点，采取不同的授课方式。比如可以利用对媒体技术穿插于课堂，让学生在声与色的感知中去触动内心的那根神经。“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫的诗句被视作经验，奉为真理。作为农村语文教师，我们应该把学校里可以利用的资源都利用起来。学校自图书馆对学生开放以来，我就鼓励学生去借阅一些书籍。当然在借阅前，我会给学生一些建议，会为他们推荐一些适合他们阅读的好书。个人认为这些书籍所涵盖的面应该广一些，各个学科的好书都应该为学生推荐。从古至今的美文也都应该让学生去拜读。这里边当然也有很多是学生们非常喜爱的，这自然能够激起他们的兴趣。读书之余，我会让他们在读书笔记本上做一些简单的记录。或摘抄优美句段，或抒发自己感想，或表露自己心情……可多可少，三言两语，有感而发，积少成多。每周我检查笔记本的一面。很多同学都做的很好，有的甚至已经做了很多的笔记。他们根本不用担心每周一面的读书笔记不能上交，因为很多同学的一学期的量都有了。在学校有展评活动的时候，我会把其中优秀的选取出来张贴在展评台上，这从中又能刺激学生写作的兴趣。最后，我还想简单的谈几种写作的技巧。对于农村学生来说这对于他们作文水平的提高很快。1、题目上下功夫。要在题目上就带给读者耳目一新的感觉。可以采用修辞：拟人、比喻都是最常用的几种用在标题里的修辞；也可以引用诗句；也可以发出疑问等等。2、写好开头和结尾。结尾的时候最好采用首尾照应的方式，这样可以让文章的结构更加的严谨。整个行文的过程我也要求学生尽量发挥自己的才智，形式可多样。排比段的使用可以让文章气势非凡。3、文章不厌千回改。“好文章是改出来的”。作文写好后，我往往要求学生先自评，然后互评，然后老师评，然后再把做得好的和存在的问题在班上提出来强调。总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。要改