浅谈初中数学教学评价存在的问题及改进策略.pdf

学羁年第期教学研究浅谈初中数学教学评价存在的问题及改进策略于兴才河北省抚宁县台营学区麻姑营初级中学课堂教学评价是教学过程的重要一环．评价语言比较生硬．不能激发学生的学习积生的全面发展大有裨益是学生了解自己学习情况．改正错误．不断进极性：语言比较笼统．不利于学生找到错误的．评价方法多样化数学课堂评价方式是步的重要途径．对于学生的个性发展发挥着原因：语言不够恰当．不能发挥学生的学习热多种多样的．可以是教师评价．也可以是学生积极的作用但是我们也看到目前初中数学情、引发学生思考、鼓励学生参与课堂活动的互评还可以是学生自我评价。同时教师要选课堂教学评价存在着一些问题．需要我们改作用。甚至有些教师．评价语言冷冰冰．学生择灵活的评价方式．把考试与开放式评价方式进。“基础教育课程改革纲要”指出：改变课回答对了吝于表扬．学生回答错了．则大声相结合．注重学生情感态度的评价．在提问和程评价中过分强调甄别与选拔的功能．发挥的斥责．完全打消了学生的学习积极性所以活动中评价学生评价促进学生发展、教师提高和改进教学实教师要注意评价语言的运用．优化评价语言．．注重评价结果反馈．充分发挥教学评价践的功能。所以改进教学评价以便更好地发在教学中作出科学、恰当的评价．激发学生的的重要作用。我们都知道教学评价具有反馈、挥其作用是数学教师必须要重视的课题笔自信心．有效地促进学生的发展调节和激励作用．通过收集评价信息、归纳分者结合自己的教学实践．简单地谈谈自己的三评价内容单一析、师生交流．教师可以很全面地了解学生的看法。还是由于受到传统