浅谈初中数学教学中后进生的转化问题.pdf

由于长期受应试教育的影响一些教师不愿活跃课堂气氛也不知怎随着计算机技术和互联网的发展和普及多媒体也越来越多地应用到样活跃课堂气氛惟恐一发而不可收形成了灌输式的教育学生在听话教学中幻灯片课件、网络教程等为课堂形式的多样化和课堂氛围的调动的听教师讲课整节课下来教师讲得多学生说得少。课堂上教师在唱起到了重要作用。多媒体教学综合了图片、文字、声音等多种因素可以独角戏下面的学生静如一潭死水被动地接受知识缺少师生互动课在课堂中充分调动学生的视觉、听觉器官激发学生的学习兴趣改变了堂气氛沉闷导致了教与学被割裂开处于对立面教学效果可想而知。传统授课中老师讲学生听老师板书学生做笔记的单一的、枯燥的上因此教师必须改变这种传统的教育观念建立活跃的课堂气氛让学生课方式营造了轻松活泼、生机勃勃的课堂氛围。多媒体教学已成为教学做学习的主人。教师可以设置一些有趣的带有挑战意味的悬念式的情活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中教师利用多境调动学生的参与积极性让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认媒体技术使教学形式和教学方式变得灵活多样彻底改变了过去单凋死知矛盾对疑问有了探究的欲望自觉地去思考分析问题和解决问题。板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合生动有教师让学生大胆发言组织讨论学习课堂气氛活跃激发了学生的思维趣的教学形式激发了学生的学习兴趣从而提高了课堂教学效果。例如碰撞出灵感的火花。教学《黄山》一课时为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找不断提升教师的教学艺术一些黄山的图片再配上适合的背影音乐制作成幻灯片从而让学生真