浅谈低段语文教学中学生倾听习惯的培养.pdf

课程学习’经验交流浅谈低段语文教学中学生倾口斤习惯的培养鲁永美江苏省南京市翠屏山小学摘要：倾听非常重要通过在教学实践中研究谈谈在低年级语文课堂中培养倾听习惯的一些具体做法：从听音乐入手培养静气；从故事入手激发听的兴趣；从评价入手让倾听成为习惯。关键词：倾听习惯；兴趣；评价“倾听”一个多么普通的词语在佐藤学冼生眼里却是那么好习惯是会牵引的。有了听绘本故事的良好开端我就试着让重要。他说：“如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现孩子们自己来讲故事。小陶同学讲述的《小猪唏哩呼噜》孩子们听能力的话那么与其鼓励他们发言不如培养其倾听的能力。这看得前仰后翻甚是开心。每次听完故事同学们也会做简单的交流起来好像离得远些其实却是一条捷径。在教室里倾听的能力培然而再让同学打分评价。一切似乎都在悄悄地改变着——孩子们养起来之后课堂的言语表现才会变得丰富起来而不是相反。”能越来越安静地听了。教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究结果发现在三、从评价入手。让倾听成为习惯人们的各种交往方式中听占％说占％读占％写占好的习惯还需要我们不断的肯定。教师在对孩子听的习惯的％。这一连串的数据告诉我们人有一半的时间都在听听是人们培养中少不了孩子最能够接受的方式——表扬鼓励。那些做得特获取知识的主要途径之一同时一个人是否会听还将直接影响其别好的孩子教师应及时鼓励必要时要把“文章”做足。社会交往的能力。如执教／、白兔和小灰塞篇课文时我仓峻了这样的故争隋境：倾听如此重要怎样培养学生倾听的习惯呢通过在教学实践小白兔和小灰兔拿着了老山羊送的白菜回家了他们究竟会干什么呢小朋友想不想去他们家看看哪些小朋友想去小灰兔家中研究我谈谈在低年级语文课堂中培养学生倾听习惯的一些具体的做法：的老师建议你们认真读一读第六