八年级物理上册 第4章 光现象 第5节 光的色散教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册物理教案.doc

第5节光的色散教学目标知识与能力：1.初步了解太阳光谱和看不见的光.2.初步认识红外线及其作用.3.初步认识紫外线及其作用.4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.教学重点：1.红外线的作用；2.紫外线的作用。教学难点：1.红外线的作用及应用；2.紫外线的作用及应用。教学用具有关红外线、紫外线的挂图、光碟.教学过程一、导入新课问题：白天我们看到的光从何而来？太阳光是什么颜色的？引入：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色白光是最单纯的光不能分解到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗？白光到底能不能分解呢？设计意图：这样设计给了基础差的学生一定提示使其能参与到教学活动中来。利用学生对科学家的崇拜感激发学生的学习兴趣这样便于学生更新已有经验接受新知识诱导学习动机丰富感知。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(情景导入))播放关于彩虹传说的动画提出“为什么天空中会有彩虹呢？”引出课题。说明：也可通过播放与光的色散有关的自然现象的图片来引入课题。二、推进新课探究点一色散情景介绍：17世纪以前人们一直认为白光是最单纯的颜色。直到1666年英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散(dispersion)这才解开了光的颜色之谜。牛顿是怎样让太阳光色散的呢？我们一起来做一下。出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。点评：透明的有三条棱。演示：让一束太阳光照射到三棱镜上调节另一边用白屏承接引导学生认真观察太阳光通过三棱镜后发生了什么？在黑板上画示意图播放色散图片：设计意图：通过实验来解释更加直观易于学生理解和识记。结论：让一束太阳光照射到三棱镜上会被分解成各种颜色的光如果用一个白色的光屏来承接在白色光屏上就形成了一条彩色的光带颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。我们把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色叫做色散。问题：根据光路可逆原理被分解出来的七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜将会出现什么现象呢？点评：七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜会复合成白光。设计意图：引导学生思考激发兴趣。扩展：雨后的彩虹就是由色散现象引起的。下雨过后有很多小水滴由于重力的作用它的下半部分较大上半部分较小。水滴像三棱镜太阳光经水滴后也会发生色散空中有很多水滴聚在一起正因如此我们在雨过天晴会看到彩虹。设计意图：从生活走向物理用物理知识来解释生活中的现象从而将生活和物理紧密地联系起来。探究点二色光的混合问题：阳光可以分解为七种单色光但我们看到大自然的色彩远比红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色来得丰富多彩这又是怎么回事呢？点评：一些色光混合后会产生许多丰富多彩的颜色。问题：白光色散后的各种色光混合后又复合成了白光那么七种单色光中的任意两种或几种混合后又将得到什么颜色呢？[播放色光的混合视频]学生观看点评：人们发现把红、绿、蓝三种色光混合能产生各种色彩。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。值得注意的是颜料也有三原色：红、黄、蓝拿红、黄、蓝这三种颜料混合也可以得到各种颜色的颜料。它跟色光的三原色是不同的。扩展：彩色电视机的制成原理。电视屏幕上显现出的画面丰富多彩的颜色都是由红、绿、蓝三种色光组成的。如果用放大镜观察彩色电视机画面就会观察到这一现象了。探究点三看不见的光1．光谱白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带自上而下分别是什么颜色的光？点评：白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光把它们按这个顺序排列起来就是光谱(spectrum)。如课本图。设计意图：在对比中学习培养学生的扩展思维。问题：我们在前面学过人耳有听不见的声音同样的是否存在人眼看不到的光呢？点评：在光谱上看的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色光称为可见光。扩展：英国天文学家赫歇尔在1800年研究光谱中各种色光的热效应时把温度计移到光谱的红光区域的外侧结果温度上升得很快说明那里有看不见的射线射到温度计上于是发现了红外线。德国化学家里特1801年在光谱的紫光区域外侧放置了一张照相底片结果底片感光了于是紫外线被找了出来。在光谱上红光以外是红外线紫光以外是紫外线都是人眼看不见的称为不可见光。2．红外线的应用学生阅读教材了解红外线的应用。问题：红外线有什么应用？点评：热作用、红外线夜视仪、遥控器。问题：一切物体都在不停地辐射红外线温度越高的物体辐射的红外线越强。这桌子在辐射红外线吗？我们人呢？点评：辐射；都在辐射。设计意图：通过阅读课本提高学生总结归纳的能力。展示：多媒体图片引起学生兴趣。扩展：物体在温度升高时它辐射的红外线会大大增强。人体生病