八年级物理上册 1.1 什么是声音教案 苏科版-苏科版初中八年级上册物理教案.doc

声音是什么课题一、声音是什么课型新课教学目标【知识与技能】（1）通过科学探究知道声音是由于物体的振动而产生的。（2）知道声音的传播需要介质真空不能传声。（3）初步了解声音是以波的形式传播的声波具有能量。（4）知道空气中声音传播速度。【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验探究声音是如何产生的？如何传播的？（2）利用声音传播的具体实例让学生认识声音传播需要传声物质。【情感、态度与价值观】（1）通过声现象应用实例的介绍激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣体会声学知识的价值；教学重点和难点【重点】声音的产生和传播条件能描述发声体的主要特征。【难点】设计探究实验能分析解释简单的声现象。教学准备鼓钢尺收音机乒乓球闹钟真空罩抽气机音叉小锤衣架、棉线、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、烧杯橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、音乐贺卡中的发声器、小石头、塑料袋及其它学生自带的乐器等教学过程教学内容师生互动设计意图一、情景引入导入新课师：我们生活的世界充满各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操给人以美的享受；而建筑工地上机器的轰鸣声公路上汽车的鸣笛声都使人感到刺耳难听。乡村夜晚稻田中的蛙声给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。从我们呱呱坠地的那时起就无时无刻不在与声音打交道声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学想知道与声音有关的哪些问题呢？学生思考问题：1．声音是怎样产生的？2．声音在各种物体中都能传播吗？3．声音在真空中能传播吗？4．人耳是怎样听到声音的？由生活现象引入课题给学生直观感受体现从生活走向物理从物理走入社会的课程理念。教学内容师生互动设计意图新课教授合作交流解读探究。三、进一步体会声音的产生（一）声音的产生[做一做]请同学们设计方案：一张纸、一杯水一个笔帽、一根橡皮筋怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。[具体方案]：（1）用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音也可把它做成纸筒纸笛纸炮引起空气的振动发出声音。（2）一杯水到在地上会发出声音。（3）向笔帽中吹气会有声音；笔帽扔在地上会有声音；敲击笔帽也会发声。（4）拨动橡皮筋会有声音。[体验]同学们用手摸着喉头然后发出声音这时手指有什么样的感觉。击打音叉把发声的音叉的尖端接触面颊有什么感觉。[议一议]学生讨论交流上述物体（橡皮筋）在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？只有固体能发声吗？液体和气体呢？[小结归纳]（板书）1．声音是由于物体的振动而产生的振动停止发声停止。2．正在发声的物体叫做声源。[演示]（1）把发声的音叉放入不中溅起水花。(2)扬声器发声时纸屑上下跳动说明：“声音是由于物体的振动而产生的”（3）用碎纸屑洒在鼓面上发声时纸屑跳动用手按住鼓面纸屑停止跳动小鼓不再发声。说明：“声音是由于物体的振动而产生的振动停止发声停止。”[应用]让学生一些发声物体振动的事例。[想一想]大家能能举出发声体不振动的事例吗？学生初步认识：一切正在发声的物体都在振动振动停止发声停止。在学生观察演示实验时鼓励学生回答上述现象说明了什么问题？教学内容师生互动教学意图声音的传播声音是一种波六、声音传播的快慢[做一做]（1）将衣架挂在细绳中央当同学用铅笔敲击衣架时你听到了什么？如果用绕有细绳的食指堵住双耳试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面让同学把石头放在水中敲击你听到了什么？[想一想]它们在声音传播方面说明了什么问题？学生分析总结：气体、液体、固体可以传声。[讨论交流]请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。[演示]将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中再把瓶内空气逐渐抽出声音有何变化？[点拨]师：声音在空气污染中传播随着空气的减少而减弱（引入“真空”概念）再把空气逐渐放入广口瓶内声音又逐渐加强。[小结归纳]（板书）1．声音的传播需要介质。2．固体、液体、气体都能传声真空不能传声。[演示]一滴水滴入水中引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。[引导]介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。[演示]图1-7实验[议一议]上述现象说明了什么问题？[小结归纳]（板书）1．声音也是一种波叫声波声音在空气是以声波的形式传播的。2．声具有能量这种能量叫声能。介绍：医学上的超声碎石的原理。[做一做]估测声音传播的快慢[想一想]声音可以在固体、液体和气体中传播在不同的介质中传播速度一样吗？要测量出声音在空气中传播的快慢需要测量出哪些物理量？需要什么测量工具？学生分析总结：不一样；需要测量出声音传播的距离和时间；测量工具：皮卷尺和秒表。[议一议]怎样估测声音在空气中（3