学困生转化案例.doc

学困生转化案例我从教十六载，接触过各种各样的学生。因为我们学校不是省重点，因此学困生是屡见不鲜。在接触学困生的过程中，我发现学困生学习困难的原因大致有几种，其中最常见的原因是想学习，但是初中基础没有打好，所以学习比较吃力。这类学困生没有良好的学习习惯，同时非常敏感，自尊心强，但是信心不足。今年新招收的学生中有一名学生在这方面表现得特别明显。她就是我们班的许莹丽同学。她是一个文科生，很聪明，但是成绩不好。主要表现就是不能长时间专注听课，笔记一塌糊涂，课后作业草草了事。针对她这种情况，我首先和她的班任谈谈，了解她在其他课堂上的表现，我发现其他老师对她的评价也大抵如此。接下来我并没有找她谈学习的事情，而是利用两个月的时间做了以下几件事情。1在课堂上与她进行眼神交流，用眼神向她询问听懂了没有；如果发现她溜号或者搞小动作就用眼神及时提醒她再次集中注意力听课。让他她知道我在时时关注她，关心她，让她感受我在重视她。2每节课必须提问她一个问题，是她稍微思考一下就能回答的问题，然后表扬她，增强她的自信心。但是表扬的要具体而不是泛泛的说你表现得好，让他知道我是真诚的表扬她。3我会借批改她的作业时与她交流，我会时不时的加上几句鼓励的话，或者是有针对性的评语，或者是聊一聊他最近的思想动态，让他渐渐地从心里接受我这个老师，接受英语这一科，爱上学英语。两个月过去了，马上就要期中考试了。在考试前我把他叫到办公室长谈了一次。主要是让他说说他的感受。至此我对她有了一个完整的了解。他说他发现自己慢慢喜欢上了英语。初中时她对英语一点兴趣也没有，而且班额大，老师根本找顾不过来。他是从农村来的的学生，英语基础本来就弱，虽然努力过一段时间，但是因为种种原因最后还是放弃了，所以一上英语课他就头大，想睡觉。但是上了高中以后，我并没有瞧不起她，嘲笑她的英语成绩，也没有像别的老师那样开板儿就训她，满口的大道理，他都懂但是不爱听。而是真心的在做一些事情来帮助她，能看到她的努力，能肯定她每一个小小的进步。她和我说了很多很多。最后我问她对期中考试有没有信心时，她很坚定的说有。我怀着忐忑的心情等待着期中考试的成绩，就像是等待着我自己的考试成绩一样。我现在还记得那天她跑进办公室告诉我她得了88.5分时的情景，那高兴劲儿就别提了。看着她我的心情极为复杂，忍不住和她一起笑，一起哭。是呀，这大概就是只有教师才能体会到的快乐和幸福吧。这一案例告诉我们，转化学困生的工作不仅依靠适当的方法，更要依靠爱，只有他们感受到了教师对他们真心的关爱，他们才会信任你，才会自觉的跟着你的步伐前进，最终达到水到渠成的效果。