浅议高中语文教学中的研究性学习.pdf

浅议高中语文教学中的研究性学习河】省临漳县第一中学焦晓佩摘要高中语文研究性学习是指学生在教师指导下以探究解决语文学科的问题为主从自然、社会和生活中选择和确定专题以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。笔者根据教学实践认为只要处理好设计研究、组织专题探讨和延续性研究这三方面的有关问题语文学习必能教学相长。关键词研究性学习非专题性研究专题性研究语文研究性学习是一门以课题或项目研究为载体的以自圆其说言之成文畅所欲言就达到了目的。当然最完成高中语文教学任务为目的的以培养学生自主、探究、终必须在教师的引导之下在大家充分讨论的基础上统一到合作为主要学习方式的必修课程它要求高中学生在语文教正确的轨道上来。师的指导下以类似科学研究的方式去研读课内外的语文现二、专题性研究象并借助汉语言文学这一工具去获取知识和掌握事物规所谓专题性研究是指学生在老师的指导下就某一社会律寻求相关原因解决实际问题。这是一种有利于学生终现象、某一学术课题、某一文学现象、某一发现构想等进行身学习、发展学习的方式。笔者根据教学实践认为只要处探讨研究从而得出某种结论形成一系列的研究成果。当理好设计研究、组织专题探讨和延续性研究这三方面的有关然这种结论或者成果或许是幼稚的甚至是可笑的错误问题语文学习必能教学相长。语文研究性学习的类型多种的。但是就学生而言我们重视的是过程而不是结论。这多样。就其特点来说可以分两大类：其一是专题性研究。其个过程是学生增长知识的过程是培养能力的过程更重要二是非专题性研究；就其内容来说也可以分为两大类：其的是这个过程是学生在老师指导之下的自主学习它会极一是关于语言的研究其二是关于文学的研究。下面就专题大地提高学生学习积极性调动学生学习的兴趣的为学生性研究和非专题『生研究谈谈有关体会。