浅析构建数学高效课堂的途径.pdf

中学课稚辅导浅析构建数学高效课堂的途径王世平李淑华课堂教学的高效性取决于学生的学习态度教学没有固定的模式输输的更多有赢有输看谁赢的多还是输的多逐步归纳有理数的加法课堂也没有固定的模式高效与否主要看学生是否喜欢是否接受教法则学效果是否好现在的数学课堂存在着很多问题比如教师讲得多学提出问题：“两个相反数相加和为零”与“异号两数相加的法则”有什生活动少；平铺直叙多创设情境少；低效互动多当堂落实少；重复作么关系引导学生感受特殊与一般的关系业多分层布置少．如何解决这些问题打造数学高效课堂谈以下几点提出问题：有理数的加法与小学学过的加法有什么联系与区别把体会：新知识纳入原有的知识体系中并知道进行有理数的加法运算应先判断一、钻研教材。认真备课是高效课堂教学的前提和的符号再按运算法则相加减备课对教师而言是老生常谈的话题是教师依据教材内容与学生像这样的问题情境学生不仅主动获取知识——有理数的加法法则的特点制定的教学方案体现教师的授课思路与学生学习方式、方法而且能在获得知识的过程中感受分类、归纳、特殊与一般等思想效果绝不的过程。但在高效课堂教学的实践中钻研教材认真备课却有着重要同于死记硬背法则．的现实意义．备课是教师对教材内容的精细分析教材基本要求的准确三、“学生动起来．课堂活起来”是高效课堂的体现方式把握和教学任务的深层次明确；是对知识点、教材结构的全面理解．体新课标提出“以人为本”的教学理念即以学生的发展为根本学生是现教师对教学资源的有效开发对教材内容的拓展与创新和对知识点课堂的主人教师是学习活动的组织者、引导者、合作者教学向民主、和发生、发展过程的挖掘．在备课中教师要根据教材核心内容确定重点谐、统一的方向发展教师要以平等的态度和学生共同发现问题、探究问使教学有明确的指向性．根据教材内容深浅和学生学习水平的高低确题、解决问题．课堂是学生活动的舞台在这个舞