浅析情景教学在初中语文教学中的应用.pdf

。实践真知、嚣情景裁莅初审话支教审曲应用徐州华顿国际学校张景【摘要】在初中阶段学生心理年龄小好奇心强求知欲强随着教学现代化的不断发展语文情景教学在教学中烈但是注意力不够集中同时对世界的认识不够清晰被广泛采用。语文情景教学顾名思义就是教师构建相应生活体验和社会情感把握不够因此教师要积极的采用的教学环境通过情境化的教学模式吸引学生的注意力情景模式为学生创设教学内容情景加强学生对整篇课文调节课堂气氛提高学生的课堂学习效率。情景化教学作的把控能力和思维清晰度进而有效的理解全文的大致意为一种贴近学生生活的教学模式在教学过程中有着极为思。例如在朱自清的《背影》这篇文章中作者首先交广泛的应用前景。随着新课程改革的不断深入一情景教学代了故事的背景是祖母去世了父亲出外谋事送儿子读必将融入到现阶段的语文教学中为学生语文学习成绩的书这对于朱自清当时来讲是一个痛苦的分别教师可以提高添砖加瓦本文针对情景教学在初中语文课堂上的应将朱自清当时的生活和学生的生活进行对比并且通过角用进行深入的分析为情景教学的广泛应用提供相应的参色扮演的模式让学生体会到父亲此时的无奈和不舍朱自考和借鉴。清当时心中复杂的心情教师通过角色扮演的模式可以拉【关键词】近课文内容与学生的距离进而引起学生的思想共鸣引情景教学初中语文应用发学生的思考促进学生的探究。三、积极地创设情景有效地激发学生的思考活动初中语文具有较强的综合性同时语文作为基础学科教师在语文教学活动中通过合理的情景教学能够激发之一其重要性不言而喻但是传统的语文教学模式呆板学生的学习热情促进学生积极主动的参与到课堂教学中落后教师只会通过布置大量没有针对性的语文习题或者来教师要进行情景教学首先需要构建一个轻松的教学让学生通过死记硬背、默写等方法让学生掌握一定的语文