数据库课程中的PBL_CDIO教学模式改革探讨.docx

数据库课程中的PBL_CDIO教学模式改革探讨HYPERLINK"https://m.zqwdw.com/wenku/jiaoyujiaoxue/2021/0408/1375760.html"摘要：为了改变传统数据库课程教学模式，文章以数据库技术课程为基础，提出以PBL问题为引导的CDIO项目式教学模式，对该课程模式应用的方式方法以及存在的问题进行了探讨。实践证明，该模式注重学生创新思维和创新能力培养，能有效调动学生学习主动性，培养学生团队合作意识，提高学生数据库技术应用能力。关键词：数据库课程；PBL；CDIO；项目式教学中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1006-8228（2018）08-70-03DiscussiononthereformofPBL_CDIOteachingmodeindatabasecourseZengXiliang，RenJian，GaoHaibo，XuHong（HunanUniversityofInternationalEconomic，Changsha，Hunan410205）Abstract：Inordertochangetheteachingmodeofthetraditionaldatabasecourse，thispaper，basedonthedatabasetechnologycourse，putsforwardtheCDIOprojectteachingmodeguidedbythePBL（Problem-BasedLearning）problem，andprobesintothewaysandmethodsoftheapplicationofthecoursepatternandtheexistingproblems.Thepracticeprovesthatthemodepaysattentiontothestudents"creativethinkingandcreativeabilitytraining，caneffectivelymobilizethestudents"learninginitiative，cultivatethestudents"teamcooperationconsciousness，andimprovethestudents"applicationabilityofdatabasetechnology.Keywords：databasecourse；PBL；CDIO；projectteaching0引言近年來，随着大学计算机应用型、创新型人才培养改革的不断深入，大学计算机基础课程体系在培养学生的计算机应用和创新能力、计算思维及辅助专业学习的作用日渐突出。数据库技术课程作为该体系中的一员，既是软件工程、计算机网络等后续主干基础课的先行课，也是金融会计、电子商务、物流管理等非计算机专业的必修基础课，具有较强的理论性、实用性和综合性。该课程旨在培养学生能够综合运用所学知识，完成小型数据库应用系统的开发工作，让学生具有一定的数据库结构设计的能力。但目前的教学存在着教学单元目标不明确、理论教学和实践应用脱节且没有连贯性、教学方法单调、考核方式单一等问题，培养的学生学习表现盲目、创新思维和创新能力缺乏、项目实践能力不强。1数据库课程数据库技术是一门计算机专业基础课，主要由数据库基本原理、数据库设计和数据库应用技术三个部分组成。如今知识越来越呈现出跨学科、综合化的趋势，数据库技术课程正是一门综合性很强的课程，它除了涉及数据库原理及基本技术和操作外，还涉及软件工程、程序设计、算法、管理信息系统等方面的理论和技术。要想达到好的教学效果，就要在教学内容和组织方式上有所革新，从内容的选择、组织和呈现方式上寻找新的方法，培养学生的创新思维和创新能力，提高项目实践能力，以胜任企业应用型人才的岗位。同时，课程必须具有时代特征，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，内容需反映学生的知识需求。除此之外，课程讲授还应处理好理论抽象性与现实复杂性的关系，既要系统阐述该课程的基本理论及基础知识，又要积极探讨数据库技术实践问题，保持教学内容理论与实践的紧密结合[1]。2PBL_CDIO模式1969年，美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创PBL（Problem-BasedLearning）模式，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。以此类教学法出名的包括荷兰顶级大学马斯特里赫特大学等世界著名院校。该模式是在教学过程中以问题为中心，以问题的解决为主线，由教师进行问题情境的创设及问题学习的引导，强调学生主动性和创新能力的培养[2]。CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运行（Operate）四个步骤的