浅析初中数学问题案例有效教学策略的运用.pdf

●■．浅析初中数学问题案例有效教学策略的运用吴彩娣常州东安实验学校江苏常州摘要：问题是数学知识内涵的外在表现和生动概括。教典型特征。教育学家卫留成认为问题案例教学作为数学课堂师在问题案例讲解过程中．需要运用到各种各样、行之有效的教学重要形式．应时刻展现出丰富的教学资源和生动的情感教学策略和手段引导学生探析解答问题案例活动传授解决特性。部分初中数学教师片面地认为案例教学就是传授解题问题的策略方法培养学生的学习能力。作者根据新课程标准方法和策略未能充分发挥问题案例情感激励功能。这就要求和目标要求对初中数学问题案例教学中。有效教学策略的正初中数学教师应将问题案例教学作为激发学生学习情感的有确、高效运用从不同方面进行了论述。效手段之一利用数学学科的丰富教学资源、生动教学内容、关键词：初中数学问题案例有效教学教学策略趣味问题案例等特性将情景教学渗透到案例教学活动中在问题案例设置上实施情景式教学方式为案例教学深入开展案例教学是新课改下教师有效教学的主要形式和有效手打下情感基础。段。教无定法贵在得法。在问题案例教学过程中．教学方法不是问题：如果两个相似多边形的面积比为：。那么这两个一成不变的而是各种各样、不拘一格的。教师在问题案例讲解相似多边形的相似比为多少过程中应采取行之有效的教学策略引导学生探析问题、找寻问题：红旗小学数学兴趣小组在测量旗杆的高度