中考历史专题复习二__改革创新.doc

专题二改革创新[考点链接]（一）中国历史上的改革1、戊戌变法：学习西方政治制度（君主立宪制），以失败告终。（P32）2、改革开放：走中国特色的社会主义道路，中国逐渐走向富强，人民生活水平提高，国际地位提升，综合国力增强。（P42）（二）世界历史上的改革1、日本大化改新：使日本由奴隶社会过渡到封建社会。（P25）2、日本明治维新：使日本由封建社会进入资本主义社会，摆脱了沦为殖民地国家的危机。（P119）3、俄国农奴制改革：是俄国历史的重大转折，俄国走上了资本主义道路。（P117）4、列宁的新经济政策：促进国民经济的恢复和发展。（P7）5、美国罗斯福新政：使美国经济缓慢恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固和发展；资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强。（P22）6、苏联戈尔巴乔夫改革：改革以失败结束，直接导致苏联的解体。（P61）[考题练习]1、材料一：明治政府颁布“学制令”，规定了统一的学制；仿照欧美设立新式学校，强制普及初等教育……——摘自人教版《世界历史》材料二：“变者，天下之公理也。”——梁启超在《时务报》材料三：“大自然造就出像精巧机器一样的人体，就是要让人们顶天立地，干出一番事业。大家想想，这堂堂七尺身躯，不是为给人当奴役、作牛马的，我们现在不振作起来，离给别人当奴役、作牛马的日子不远了。——谭嗣同演讲辞(1)材料一反映的是日本历史上的哪次改革？材料二、三中梁启超、谭嗣同在为近代中国的哪次改革做宣传？(2)这两次改革的性质有什么相同之处？它们的结果有什么不同？(3)请你选取其中的一次改革，说说它对该国近代社会发展的影响？（4）根据材料分析，这两个事件在向西方学习方面有什么不同？2、纵观世界近现代史，革命、改革是一些国家通向现代化的一座桥梁。回答：（1）19世纪60年代，下列国家发生的革命、改革，都废除了阻碍其发展的体制，产生了深远影响。按要求完成下表。国家革命（改革）废除的旧制度领导人物历史影响美国维护了国家统一，为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。俄国1861年改革加快了俄国工业化的历史进程，俄国历史的转折点。日本明治天皇（2）19世纪末，中国进行的改革尤为艰难，仁人志士抛洒热血，却无力回天。改革指的是什么？与上述国家的革命（改革）性质是否一样，为什么？（3）20世纪以来，世界各国的革命、改革此起彼伏，请指出其中的革命、改革各两例。（4）通过上述探讨，谈谈对革命、改革的认识。3、改革与人类社会的进步相伴而生，为了让同学们更好地了解中外改革的历史，九年级（1）班组织了一次中外改革的探究。请你与同学们一起展开讨论。（1）第一小组探讨：19世纪60年代，俄国、日本、中国进行的重大改革分别是什么？对本国历史发展分别起了什么作用？（2）第二小组探讨的是20世纪二三十年代的改革。材料一我们原打算直接用无产阶级法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和分配。现实生活证明我们犯了错误。”材料二“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”“真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。”“这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。”材料一中为改正现实生活中的这一“错误”，苏俄进行的政策调整是什么？材料二中使美国获得“新生和繁荣”的措施是什么？从作用看，苏俄、美国的政策调整有何相似之处？（3）第三小组探讨：2008年是中国改革开放30周年，指引我国改革开放的光辉旗帜是什么？（4）通过对以上中外改革的探究，你认为我国的社会主义改革需要注意什么问题？4、改革是一把双刃剑，它可以使一个国家摆脱民族危机实现民族独立；可以使封建农奴主度过统治危机；也可以使一个国家在一段时间内摆脱经济危机的困扰。但是改革不当也会导致国家分裂。同一时期，同一种社会制度的国家改革，也会出现不同的结果。（1）请举出“它可以使一个国家摆脱民族危机实现民族独立；可以使封建农奴主度过统治危机；也可以使一个国家在一段时间内摆脱经济危机的困扰。”史实各一例。（2）“同一时期，同一种社会制度的国家改革，也会出现不同的结果。”请你用所学知识举出相关史实来论证这一观点。（3）以上史实能否说明“改革是一把双刃剑”？为什么？5、阅读下列材料材料一：“叹交换手段难逃贸易长流冰封，看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”——罗斯福材料二：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”——罗斯福材料三：图1各种购物票图图2丰盛的家宴材料四：1992年初，88岁高龄的邓小平视察了武昌、深圳、珠海、上海等地。他反复对大家讲这样的道理：社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，计划和市场都