泰国汉语学习者多项状语排列偏误分析.pdf

泰国学习者多页状语．偏误分析口摘要：对于泰国汉语学习者来说汉语多项状语的习得一直是难点之一。为了解泰国学习者习得多项状语的偏误产生原因本文对泰国大学生的多项状语使用状况进行了调查与分析得出多项状语使用的偏误类型和偏误产生的原因。关键词：汉语多项状语泰语多项状语偏误分析教学策略一、引言分析：偏误出现的原因依然在于学生受母语泰语的影通过对泰国学生汉语习得的观察我们发现定语与状响学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离是以语是母语为泰语的学生学习汉语过程中的难点尤其是多目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。在泰语中项定、状语的排列次序习得偏误更是屡见不鲜。本文只状语表示时间一般放在动词之后有时也可以放在全句研究母语为泰语的学生习得汉语多项状语的排列次序。之前。汉语中的时间词只能放在动词之前。汉语中分析多项状语的顺序是以左统右即左边的泰语：向们￡卤口夤研．状语修饰右边的中心语。而泰语中分析多项状语的语序汉语：这里的人热情地】与客人打招呼一般是以右统左即右边的修饰语修饰左边的谓语。二者这里的人与客人热情地打招呼。错序偏误顺序相反语序都比较复杂。·这里的人热情地打招呼与客人。错序偏误本文从翻译的角度切入基于汉泰两种语言多项状语分析：在状语排列过程中状态、对象与中心语的构成成分以及排列规律之间的差异设计调查问卷以北京位置关系为“状态对象中心语”状态后多有结构助词语言大学曼谷学院汉语言专业经贸方向一至四年级名本“地”而对象前多加表对象的介词如“跟、向、对、科生为被试发现了一些多项状语的排列偏误做了例示同”等。第三题便是按照这一规律排列而成的句子。性分析并提出了教学建议。通过分析笔者发现学生病句中的主要偏误原因包二、泰国汉语学习者多项状语排列的三种偏误类型括以下几种情况：通过问卷调查发现名被试在汉语多项状