《我与地坛》导学案.doc
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《我与地坛》学案课内预习学案【学习目标】1、整体感知,把握文章内容,分析作者情感轨迹。2、体会景物描写的情味,学习作者语言表达技巧。3、体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。【自读提示】思考下列问题,整体把握文章。1、作者截瘫后,在十五年漫长岁月中,由“失魂落魄”到小说获奖,思想感情经历了一个怎样的变化过程?这样的变化,与地坛这个环境有怎样的关系?2、母亲的行为,写了那些?母亲的心理活动,作者何以知之?【检查预习】1、给加点字注音:剥蚀()柏树()恍惚()隽永()猝然()坍圮()恪守()隽秀()2、给加
《我与地坛》导学案.docx
《我与地坛》导学案【学习目标】1.阅读课文,理解分析地坛之景、地坛之思和地坛之情,体会母爱之深沉伟大。2.提升对人生和生命的哲理思考,树立积极乐观向上的生活观和人生观。【学习重难点】1、重点理解分析地坛之景和地坛之情,体会母爱之深沉伟大,提升对生命的哲理思考。【教学方法】:任务探究法【课前预习案】一、【知人论世】1、作者简介:史铁生,1951年1月4日出生于北京,河北涿县(今涿州市)人。曾任北京作家协会副主席、驻会作家,中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员,中国残疾人作家协会副主席。1958年入北京东
我与地坛导学学案.doc
《我与地坛》导学学案学习目标:整体感知,把握文章内容,分析作者情感轨迹。体会景物描写的情味,学习作者语言表达技巧。体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。自读提示:思考下列问题,整体把握文章。作者截瘫后,在十五年漫长岁月中,由“失魂落魄”到小说获奖,思想感情经历了一个怎样的变化过程?这样的变化,与地坛这个环境有怎样的关系?母亲的行为,写了那些?母亲的心理活动,作者何以知之?检查预习:给加点字注音:剥蚀()柏树()恍惚()隽永()猝然()坍圮()恪守()隽秀()给加点字注音,
《我与地坛》导学案1.doc
《我与地坛》导学案学习目标:1.理解文中一系列精美语句的深刻涵义、分析其表达技巧。2.理解作者在地坛的启示下对生命的感悟,感受母爱的无私与伟大。3.通过阅读史铁生的《秋天的怀念》,丰富自己的情感体验,对社会和人生有自己的思考。学习重点、难点:1.理解文中一系列精美语句的深刻涵义、分析其表达技巧,品味语言。2.理解作者在地坛的启示下对生命的感悟,感受母爱的无私与伟大。资料链接:写作背景《我与地坛》是一篇带有浓厚自传和哲理色彩的散文,写于1989年5月,全文共七节,课文只选了其中两节。作者是在双腿残废的沉重打
《我与地坛》导学案3.doc
《我与地坛》导学案一、学习目标1、筛选信息,理解课文所涉及的对生死和亲情的感悟的内容。2、理解地坛描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。3、陶冶学生性情,激发热爱生活的感情,提高审美能力。二、学习重点、难点:1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。2、把握文章的思想情感,对文章作深入领会和分析鉴赏。三:学时安排:2学时四、课前预习1、作者简介史铁生(1951~),生于北京,18岁去延安插队。21岁时,因腿疾住进医院,那一天是他的生日,从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后,转向写作。