兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向.docx
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兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学好一切知识的动力。古人云:“寓教于乐,教人未见意趣,必不乐学。乐者,心之动也。”有了兴趣,学生就有了学习的动力,才能由“要我学”变成“我要学”。作为美术教师,我们要在美术教学过程中想办法调动学生的积极性,使学生对美术产生浓厚的兴趣,使学生乐于学习,善于学习。美术新课标指出:“充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度,使学生形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。”但
兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向.doc
兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。人们对感兴趣的事物总是优先注意,并且有向往心情。体育的兴趣是在体育的实践活动中形成和发展的,对运动感兴趣的人会表现出对体育运动的强烈关心,这便是具有运动兴趣的表现。在中小学体育教学中,如何培养学生对体育课的兴趣呢?从机制上讲,一个人的兴趣与一堂其他课的兴趣是不尽相同的。这是因为体育课是一个实践性的教育过程,其中包括体育教学的一般规律和教师的教学艺术性。动机是推动学生进行学习活动的心理因素,良好的学习动机是掌握体育基本知识技能的前提。体育学习动机是在体育教学的
兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向.doc
兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。它是在需要的基础上产生和发展的,由有趣-----乐趣----志趣逐级发展。学生大多活泼、好动,喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求,他们在安静的教室里,往往找不到自己的位置,认为老师是演员,自己是观众,是旁观者。因此,思想容易开小差,使教学达不到理想的效果。而教学媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合其心理特点的教学情境,不
兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向.doc
兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣作为心理倾向是一种稳定的,而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在家教活动中有着重要的意义,主要表现在一旦引起了孩子的兴趣,孩子就会对学科产生强烈的求知欲望,明显地表现出对所学内容必须理解,必须掌握的心理倾向,因而就学得十分积极主动,也很有成效。“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。没有兴趣,就没有记忆,对孩子尤其重要,歌德说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如何让孩子学习产生兴趣,是父母教育孩子德根本点。好奇心是孩子兴趣德源泉,好奇、好问,渴望通
初三语文教学反思兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向.doc
初三语文教学反思兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。初三学生在初中学习的最后阶段,如何提高他们的语文学习成绩,激发他们的学习热情,提高学习兴趣,是一条好的方式。本学期,我担任初三语文的教学工作,在工作中,我感觉到,兴趣和智力是嫡亲姐妹,苏霍姆林斯基说“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣,那他的智力的培养和发展就只能是一句空话。因而培养兴趣是培养智力和能力的必要前提和条件,是提高教学质量的重要途径。兴趣的培养对于初中