2_直角的初步认识.ppt
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我会数:他们分别有几个角。火眼金睛这些角都是直角。直角的初步认识用三角板画直角比一比,哪一个角更大?所有的直角都一样大。要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。×数一数图里有几个角?有几个直角?在方格纸上画直角拿一个正方体的盒子,数一数所有的面。一共有多少个直角?
角的初步认识《认识直角、画直角》.pptx
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角的初步认识一、复习引入,揭示课题一、复习引入,揭示课题一、复习引入,揭示课题二、认识直角二、认识直角二、认识直角二、认识直角三、画直角四、课堂作业
二年级课件直角的初步认识[1]2_二年级课件直角的初步认识[1]2.ppt
角的初步认识一个角有()个顶点,()条边。直角上面三个角都是直角。二、认识直角二、认识直角二、认识直角顶点二、认识直角直角都一样大.三、画直角你能用这个方法找出其它直角吗?这些角是直角吗?3.下面哪几个图形是直角?正方形有4个直角。这是直角.
直角的初步认识.doc
直角的初步认识教学内容:教材第40~41页例3例4,练习八第4~第8题教学目标:知识与技能(1)使学生初步认识直角,会用三角板判断直角。(2)培养学生初步的空间观念和动手操作能力。过程与方法通过看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动,帮助学生建立直角的空间观念,培养学生的实践操作能力,分析判断能力。教学步骤情感态度和价值观通过一系列的操作活动,让学生感知生活当中时时有数学,充分感受数学学习的乐趣。一、复习导入(1)同学们我们昨天已经认识了一个新朋友,他是谁?(角)那谁能告诉老师“什么样的图形是角?”。(