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英语课堂案例分析孙丽娜教学内容本课是新目标英语九年级全册第7单元reading:ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?本单元的语言目标是Talkaboutwhatyouareallowedtodo;Agreeanddisagree.长篇阅读丰富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。本课以“能否自己做决定”为主要内容，通过刘宇的事迹和想法而引出青少年能否自己做决定这一中心话题，通过学生自己阅读课文,找出重要单词、短语、句子等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语阅读能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的体育项目（如：篮球、足球、乒乓球、排球等）或名人（如：刘翔、乔丹、姚明等），并能运用情态动词shouldcouldwouldmight等表达被动语态的句子。如：CouldIbeallowedtoplaybasktboll?2.教学目标：1、能听懂、会读和会说单词和短语obey,intheway，achieve,race,realistic,taught,careabout,Importance,succeed,point2、能听懂、会读和会说句型ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?3、能自编有关含有情态动词的被动语态的句子。4、能用本课所学语言讨论青少年可以允许选择的体育项目等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。教学重点：正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。教学难点：用所学的含有情态动词造出被动语态的句子并进行对话。教法：1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展。学法：任务型学习、小组合作交流。教学准备：powerpoint制作的课件、图片、单词卡片教学步骤step1warmingup（5’）歌曲导入listeningtoasong(2’)播放flash歌曲《Mynewfriends》。（设计说明)以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。step2pre-task任务前活动(12’)1、出示本课所学的新单词，obey,intheway，achieve,race,realistic,taught,careabout,Importance,succeed,point2出示本课所学的重要句型：ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?1.任务（2）:(1)请学生讨论，师生问答，引出句型：ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?(2)、教师呈现刘翔、乔丹、姚明相片，请学生小组合作完成简单的对话。如；ShouldIbeallowedtoplaybastekballlikeYaoMing?(3)、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。2.任务（3）(1)、呈现的照片，请学生发问，教师示范做介绍.拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。(2)、小组合作：谈论自己通过预习获取的知识，并自编对话进行表演。通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。(3)、小结：列出体育项目、名人，增强学生对自己的选择的体育项目、名人等的兴趣。德育渗透将课堂与生活紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象。Homework:A.ListenandreadthenewwordsB.CopythenewwordsC.Translate通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。教学反思：1.在此长篇阅读教学中,我提供给了学生几个可以掌握的阅读技巧,在本课中学习并加以应用.取得了较好的效果.几乎所有学生都可以掌握.但在今后的阅读中还要不断的实践和使用,以利于学生形成自己的阅读策略.2.在学习文章之后.应给学生一定的时间实现语言应用,围绕课文开展各种形式的口,笔交际活动,如复述课文主要内容,讨论刘宇